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進入學習程式之後，它自動識別了我的姓名和身份特徵碼，而不需要我自主輸入，比之前的那些場景程式更簡單。我很順利的就進入了它的場景中，真是一個美麗的地方！它既有像那些公園一樣生機勃勃的自然風光，又有充滿奇怪形象的人為之景，而且不斷地變化著，花樣繁多，都不帶重樣的！這可真是不得了呀，光這些就夠吸引人的了。

正當我要繼續探索的時候，一條資訊傳送過來——“你好，歡迎來到學習場景”，有人或者是自動程式向我打招呼了，是一條聽覺訊息，聲音很吸引人，人們會本能地注意這種特質的聲音。

“你好，我剛進這個程式，什麼都不知道。你要交代什麼？”這種完全陌生的感覺令我非常高興。我知道這個聲音接下來還會接著說的，故有此一問。

“嗯，你是新入學的小學生，將在這裡接受初級教育。盡情享受這一切吧，好好學習，天天向上！我的好孩子。”它說道，聲音依然很好聽。“現在正在按照你的特點為你匹配最適合你的老師，等一下你就可以與你的啟蒙老師見面了。”

“好，我很期待與老師的見面。”在它說話的同時我查詢了我的資料庫中老師和啟蒙老師的含義，弄清楚了這兩個詞的意思。對於有家人之外的人能夠向我傳道授業解惑，我是求之不得的，畢竟求知是人的本性之一，有老師來教我還不好呀！？

一會兒之後……

“嗨，小朋友，你的姓名是叫青茂恆新，特徵碼是94，97對吧？”一位形象非常得體、漂亮的人移入了我的視線，她的樣子一看過去就很舒服，讓人不由自主地會多注視一下。只有美麗的形象才有這種吸睛效果。更棒的是，她的聲音也同樣好聽，引人入勝。這樣一來，我的老師就給我留下了一個超級好的第一印象，我太開心了！

“是，我叫青茂恆新，特徵識別碼為94，97，沒錯。請問您就是我的老師嗎？”我問道。我搜腸刮肚從我那可憐的“小”資料庫中尋找最適合的表達方式，盡量使自己的語言優雅一些，更吸引人一些，以便給老師留下好印象。我自然而然就這麼做了，真是奇怪，我幹嘛要討好老師？

“是呀，乖孩子，我就是你的老師，接下來就由我來開始你的啟蒙教育吧。”老師向我微笑，應該是肯定了我剛剛說的話，我剛才的言語舉止估計是比較得體的，我可以放心了。作為一個小朋友，我會對別人對我的任何肯定都欣喜萬分的，因為人們在懵懂歲月通常渴求得到肯定，這是一種莫大的鼓勵。

“現在我來自我介紹一下，我姓普名華滔，字號是憩灣，特徵識別碼是94，97226，1001，01122，120。我們來自於同一個一級域呢，很高興認識你，我的好孩子，你現在已經是學員了。我一般使用的是我的字號憩灣，你可以稱呼我為憩灣老師或者直呼我為憩灣，兩者皆可。”

“我成為學員了呀。”我回答道。同時我馬上把老師的個人資訊進行了備注，新增到了我的資料庫中。

“是的，你現在是一名學員了，下面我們就開始學習啦，保證很有趣，好好體驗吧。”老師微笑地說道。

“首先和你說一下，我要重點傳授給你的是學習的方法，而不是灌輸知識，如果僅僅是灌輸知識這種低階的事情，那還要老師幹嘛？直接下載資料庫不就完了？除了知識庫，連程式庫或者說是行為庫都能直接下載使用的。唯一需要積累的也就是思想庫了，這個主要靠自己去悟，市場上賣的都是很低階的思想庫，高階的思想庫你是遇不到的，因為高階思想庫無法與個人本身獨立開來。”老師一下子就說了一大堆話。

“哦，哦。”我若有所思。“那什麼是學習的方法呢？”我接著問道。

“這個問題問的好，什麼是學習的方法呢？其實，學習的方法就是積累知識、發現問題、思考問題、解決問題、總結經驗、分析資料的一整套行之有效的方法。這對於你今後的發展是非常有用的，青茂恆新學員，當然現在你還體會不到。”老師接著說。

“身為老師，我的任務一是激發你學習的興趣，這點顯然大部分人都具備，至少現階段是具備的，因為追新是人的一種本能，人們總是會對新鮮事感興趣，尤其是小孩子，所以都願意學習；但問題是隨著學習的深入，知識的複雜性越來越高，需要的思考也越來越多，有的時候需要對同樣的資訊作反複分析思考，你好能保持學習興趣嗎？我就是要讓你現在就養成好的學習習慣，培養你主動學習、主動思考的興趣，為你今後的高階學習打基礎。我的第二個任務是初步教會你學習的方法，什麼是學習的方法前面已經簡單說了一下，要讓你學會如何事半功倍地學習和積累經驗；讓你學會如何思考，形成你自己獨到的見解；讓你學會觀察世界，發現並解決問題，進行創新。當然，學習方法這一塊更多牽涉到以後的更高等級的教育，我就是給你開個頭，算是為你以後的學習做鋪墊。我的第三個任務和你多交流，做你的好朋友，培養你的人際交流能力，為你今後的人際交流打基礎，這也是非常重要的，可別輕視喲！怎麼樣。願意和老師做朋友嗎？”老師既嚴肅又俏皮地說完了這又一大堆話。對於老師說的這些內容，大部分我都不懂，聽的我神志恍惚，看來是得好好學習了。

至於老師問我願不願意和她做朋友，在那個時候，幼小的我已經迷迷糊糊地知道朋友的大概意思了，當時的我認為朋友就是可以一起交流、一起娛樂、一起探索新鮮事的人，這種認識雖然不深刻，但基本無妨我正確理解朋友一詞。

能和這麼迷人的憩灣老師做朋友誰不喜歡？我馬上接話道：“願意，當然願意，我現在除了家裡人，一個朋友都沒有呢。憩灣老師能做我的第一個朋友真是太好了！而且憩灣老師，你的樣子讓我百看不厭。”我興奮之情溢於言表。

“哇哦，我很高興你能這麼想，有很多小朋友不願意和老師做朋友呢，但願你以後不會改變主意。”老師笑著說。

“怎麼會呢？老師你這麼迷人。”我欣賞著老師的形象和聲音說道。

“小孩子說話就是直接呀，哈哈。這就叫童真，有童真真好，我就喜歡小孩子。”老師又笑了。“在目前階段，你要和老師進行一對一的交流學習，等你的資料庫豐富到一定程度之後就自然會進入公共學習階段，那個時候你就會遇到和你一起學習的人，你們之間可以互相交流，她們就是你的同學。同學之間也應該成為好朋友喲。”老師補充道。

“也就是說以後會有更多的朋友？”我問道，又理解了同學這一概念。上學就是好，總能接收新概念，我貪婪地享受著這些新鮮事帶來的快感，這真是極好的。

“青茂恆新學員，再告訴你一個小秘密，”老師故作神秘道：“我們雖然看起來是一對一的教學，但是現在你面前的這個我只是我的一個分身罷了，我本人要同時負責好多小朋友的教學呢，你們的教育都是我同步進行的，這樣效率高，不浪費資源。”

“啊，老師你分成了好多部分呀？我聽不懂。”我很驚訝，對老師的說法表示不解。還是見識少呀。

“你只要想想，老師我可以同時分成很多個就行了，這樣就可以給許許多多的學員上課了，不是嗎？”老師和顏悅色的說道。

“哦，那一樣的你給不一樣的學員教同樣的內容？”我又問道。

“連這個都能想到？很不簡單呀，青茂恆新小朋友，有才華！你放心，我是會因材施教的，你知道什麼叫因材施教吧？”說到這裡憩灣老師停了停。

“嗯，我知道，就是符合我特點的教育，資料庫裡有定義。”我自如地回答道。

“嗯，是這個意思，那我接著說。雖然給不同的你們上課的是同樣的我，但我的這些分身對於你們來說是自適應的，會分別對你們展開定製式的教育，有著適合你們的教學節奏，以符合你們自身程式的特點，最大化的提高你們的個人素質。”憩灣老師說道。“而且，你注意到沒有？你剛剛進入學習程式之後，系統就自行為你匹配教師了，它的目的就是為了選擇出最適合你的老師。”我的老師又補充道。

“這個學習系統這麼厲害？它怎麼知道哪個老師最適合我？”我倔強的問道。

“這就是它的厲害之處吶，當它擁有的資料量達到一定程度之時它就能做到教師資源的正確匹配，現在詳細和你說你還不懂，要等到高等學習階段這個謎底才能揭曉喲！算是給你留個懸念！”老師笑著說。外表也不斷地變化著，吸引我集中注意力。

“哦，好吧。現在不能說清楚嗎？哎！”老師這是在我的意識裡“種草”啊，目的是留著這份懸念讓我一直學下去。當時的我還不太明白老師的用意。

“好了，你這個小孩呀，問題真多，不過這是好事。老師嘛，不就是傳道授業解惑嗎？以後有問題就像這樣向老師提出來，我就喜歡這樣愛問問題的學生。還有什麼要問嗎？要是沒有的話下面我們就開始正式上課吧。”老師肯定了我愛問問題的行為，我再一次受到了老師的鼓勵，我很高興，也對自己有了更大的自信。我當時居然知道什麼叫自信，別的小孩是不是也這樣呢？因為什麼是自信，在資料庫裡並沒有明確說明，這完全靠悟。

“好！”我響亮地回答到。我的學習生涯也就此拉開了帷幕，這會是一個非常精彩的過程嗎？