教室裡，秦既明走上講臺，緩緩掃視了一圈底下的學生，笑道：“這節課我們來做一些更有意義的事情，請大家拿出一張紙來。”

看著學生們聽話的拿出紙之後，秦既明又接著說道：“我上學的時候，不太喜歡我的某一個老師，覺得她尖酸刻薄，蠻不講理。有一次學校舉辦活動，讓大家為自己的老師畫像。我把她畫成了一隻長著人臉的狒狒。這就是我眼中的她。她很受打擊，幡然醒悟，改變自己的態度，最後成為了一名有責任心，有愛心的好老師。”

“這節課，大家就為我們學校的老師來畫像。大家可以在紙上畫出自己眼中的老師，並且不用署上自己的名字。”

下面的學生不可思議地看著秦既明，似乎想要從他臉上看出他說謊的痕跡。

但秦既明神色坦然，絲毫不介意與他們對視。

不過還是沒有人開始，看來這個學校裡的老師積威很深，學生們怕到了骨子裡。

不得已，秦既明只能忍著喉嚨疼痛，又一次開口：“大家在害怕什麼？傾聽學生的心聲，瞭解自己在學生心目中的形象，是老師發現自己的缺點，完善自己的一個好方法。大家不用寫自己的名字，沒有人會知道哪一副畫是誰畫的。相信我，接觸久了大家就會知道，我跟其他的老師不一樣。”

苦澀伴隨著幹疼從喉嚨深處泛起，但秦既明強行忍下，保持微笑。

學生們開始欣然意動，但仍舊有些猶豫。

班長舉起來手，待秦既明點頭示意，才小心翼翼的問道：“可是老師，這節不是語文課嗎？”

“韓暑同學，語文是一種語言和表達，畫畫也是一種語言和表達。既然殊途同歸，又有什麼不妥呢？知識是豐富且相互聯絡的，學習本來就不應拘泥於某一個固定的學科和範圍內，不是嗎？”

或許是秦既明的聲音很有蠱惑力，也或許是他所說的話讓學生們覺得有道理，底下的學生開始鋪開紙張，在上面畫了起來。

大半節課的時間很快過去，秦既明已經看到有人畫完。

他背過身去，面向黑板，說道：“大家可以把畫正面朝下放到講臺上，不寫自己的名字，我也不會偷看是誰交的畫。”

很快，秦既明聽見有椅子挪動，有腳步聲靠近，然後又急匆匆得下去。

一直到再三確認所有人都交了之後，秦既明才轉過身來，將那些畫整理好。

他可以明顯地感覺到，學生們看他的眼神不一樣了。

“我不會告訴給其他老師的，這算是我們之間的小秘密。”秦既明笑著朝他們擠擠眼睛，伴隨著下課鈴聲離開來教室。

走廊上，秦既明看見其他的老師也從教室裡走了出來。在離開教室以後，他們立刻又變得如同木偶一樣，機械地往辦公室走去。

機械卻極為迅速。

不止他們，走廊上的學生也是，每個人都急急忙忙，神色慌慌張張，一派兵荒馬亂。

秦既明跟著其他老師回到辦公室，發現自己的空桌子上多了兩張紙，一張課程表，一張作息表。

上面的課程安排極滿，秦既明數了數，只是語文課，一週就足足有三十多節。作息時間更是嚴苛，從早上五點鐘起來，一直要到晚上將近二十二點才能回到寢室休息。

秦既明嗤之以鼻，轉頭看著辦公室裡的其他同事。他們趴在桌子上奮筆疾書，不停的寫著什麼。

秦既明在裡面繞了一圈，發現他們有的在寫教案，有的在寫各種不同的記錄，雖然內容不盡相同，但筆跡卻奇怪的一致，就像是出自同一人之手。

“我們的食堂在哪兒？飯菜好吃嗎？”秦既明又開始試探起來。

“宿舍是幾人間？”

“有沒有空調？能不能洗澡？”

“有無線嗎？密碼是多少？”

不出意料，根本沒有人回應他。