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直播平臺在狗子這裡過了明路, 便不用再刻意隱瞞。

很快就連高寄筆都開始聯系司暃，她也接到直播平臺的專案通知。

她們課題小組雖說定下了課題, 卻始終沒有開始。

堂堂國防晉江部長因為司暃這個事情, 不得不辭職隱退，全權接管與司暃對接的任務。

對此司暃一直對陳泰老爺子十分愧疚。

高寄筆告訴司暃說，上面這個課題估計要大辦, 陳泰已經將新檔案發給她, 她們要與一個網路平臺結合探究，課題內容覆蓋面好像涉及非常廣。

因為課題小組的新成員越來越奇怪了，他們來自全國各地, 不同省份, 涉及不同專業。

直到中央博物院前任院長, 蔡柄乾老爺子也加入群聊, 高寄筆更加疑惑了。

明明是交給他們數學小組的課題, 怎麼一個搞歷史學考古的也參合進來了？

或許是兩人工作單位相距不遠, 同為一線數學教師，在天南還沒齊聚而來的各行各業大佬之中, 高寄筆覺得司暃顯得格外親切。

對這些內幕心知肚明的司暃每天應付著高組長跟她的“小聲叨叨”, 實在有些坐立難安。

這是被她坑了的前輩啊......

十月底的月考一結束, 高寄筆顯然也是騰出時間了，第一時間就微信戳司暃。

高寄筆：這兩天有空過來一趟嗎？你也來看看這個網站。

司暃看了看自己電腦裡已經連結到網站專屬伺服器上的資料庫，真的......沒這個必要了。

不過司暃還是巴巴的過去找高寄筆了。

......

最近網站的細節一直在完善, 司暃不像高寄筆一樣，不知道接下來的任務是什麼, 不知道他們今後面對的將是怎樣一個課題, 因此也沒有高寄筆每天那樣的焦慮。

網站平臺的事情沒敲定, 司暃就當一天和尚撞一天鐘, 每天上班下班直播日常瑣事。

偶爾串班聽一聽其他老師的課，實際上是直播給後唐人們看的，因此司暃從來不去聽歷史課。

那些對於兔子們來說的歷史，還是後唐人們沒有發生過的未來。

文科砍掉一門歷史，也就剩下語文政治和英語了，對於這樣一門外語，後唐人們第一次接觸，好奇心驅動著學習興趣，一時間街頭巷尾還掀起過一陣外語熱。

司暃只好天天去七年級聽人家的英語課，被七年級新來的小姑娘們吐槽她是鹹的蛋疼。一個畢業班數學老師，天天蹲後門去聽人家英語老師的課，學校領導應付聽課任務都沒他這麼勤快的。

但無人對司暃的慘痛付出表示同情，他們忙著“a b c d”，“ho are ?”，對司暃陳訴自己慘遭嫌棄毫不關心，甚至無人搭理。

當然，去聽數理化課程之時便是司暃專場了。

古人並非沒有算術基礎，但相隔千年兩個時代的理科語言工具的應用，相差甚遠，以至於人們很難理解相應的知識點。

數理化的跟學熱度明顯不如文科，對此司暃表示。