宋珥舒笑了一聲，真心實意覺得好笑：“考試是你自己的事情，算什麼補償我？”

應慎微抿著唇，熟悉的神情再次浮現，宋珥舒認出那是委屈，可又不一般，比起委屈時沉沉的眸，他的眸光微閃，又有些苦惱，偶爾小心瞥來一眼。

宋珥舒用指紋開啟大門，看見客廳幹淨得和她上次來時相差無幾，唯一的區別是書桌上攤開的幾本書略顯雜亂。

她拿出自己的拖鞋穿上，走到廚房給自己倒了杯水。

應慎微跟在身後關上門，把衣服掛在衣帽架上，撿來的樹枝放在鞋櫃上，瞟她一眼，也跟著到廚房，將餐桌上的水果拿出準備清洗，宋珥舒正巧從洗手池轉身走向客廳與他錯開。

應慎微指尖捏緊水果盤，認真洗幹淨並切盤端出去後，看見宋珥舒倚在他的書桌旁，手裡那這本書，正是桌上的某一本攤開的。

宋珥舒看了眼他手上的果盤，正要捏起叉子，應慎微提前拿過，將水果遞到她嘴邊。

宋珥舒頓了下，慢慢咬了一小口。

那一塊水果吃完後，宋珥舒問：“這就是你的補償？”

應慎微立刻搖頭，他問：“你想要什麼補償？”

他問得很慢，想是思考了很久，遲疑地問出。

宋珥舒心裡嘆氣，她認真看著應慎微：“拿出你拽哥的氣勢，別吞吞吐吐。”

應慎微幾乎想要苦笑，嘴唇蠕動片刻最後化作一聲喟嘆般的應下，給宋珥舒送了塊水果，卻被她躲開。

宋珥舒晃了晃手裡的書：“補償的事先放後，這個學得怎麼樣？”

這是英語私教給應慎微上口語課的教材，他咳了下：“……能讀。”

宋珥舒示意他放下手裡的東西，頗有興趣說：“這是今天學過的吧？試試？”

應慎微表情瞬間變得有些痛苦，他看著宋珥舒手指的方向，嘴巴張了又閉，眼見宋珥舒帶了些報複似的堅持，耐心等著他開口，於是幹脆抻脖子等一刀落下，磕巴地說：“no i have ony eft in the ord……”

他念得很慢，每個詞都要念到位，只是語調略怪。

這本教材是老師自己編的，據他說為引起學生興趣，一開始都用名著內容引入口語教學，把大段大段的文字內容東拆西拼，上課前會簡單用英語過一遍全文脈絡，再從單詞、連讀和語調教起。

宋珥舒原本是抱有玩鬧心態去聽，但應慎微態度太認真，她也漸漸收了那點惡趣味，還會輕巧糾正對方一些單詞的讀音，並不糾結他是否念得足夠地道，只要求清晰，流暢最好。

“ony , e, and i have never ceased to ove……”

我只有你了，對我一無所知的你，我始終愛著的你。）

<101nove.ast a singe gance at it.”

你只有一次向它匆匆瞥了一眼。）

“……i have spent y entire ife oving .”

我窮極一生都未曾因愛你而疲憊。）

天終於沉下去，宋珥舒扭開書桌的臺燈，霎時護眼的黃光暈開，氣氛安靜乃至美好，應慎微逐漸進入狀態，每個詞依舊念得慢，跟在宋珥舒念詞後一開始有些迴避和膽怯，但後來跟上明顯流暢很多。

最後一句話落，他緩緩地沉默下去，出神地看著那本教材。

宋珥舒沒有注意到他的變化，只是牽起微笑：“學得不錯。”

那點氣性貌似全然地從她身上消散，她放下書伸了個懶腰，評價道：“這位老師還挺注重培育學生的文學素養。”

應慎微一眨眼，點頭：“嗯，他喜歡這本小說。”

宋珥舒輕輕一撇嘴，不置可否聳聳肩。

“我不喜歡。”應慎微的回答出乎倒宋珥舒意料。

“方便問為什麼嗎？”

應慎微發了會兒呆，遲緩地眨了下眼。

“就是……不喜歡。”

宋珥舒回想了一下這本小說的內容，她在某年暑假也讀過，此時勉強記起書的內容，理解地點頭：“這本小說看得人生氣。”

這麼一想，又不免想到自己身處的世界、想到溫恬恬和沈墨塵，即便溫恬恬和安清清那樣誠摯在她脅迫下袒露心聲，她還是困惑又嘆息地說：“暗戀到低入塵埃，太累了，如果不能兩情相悅，這不過是給被暗戀的人增添些許不輕不重的感動和風流韻事，我不對他人選擇做評判，但看到文章結尾還是會覺得太不值得。”

她搖頭，表情與話語的唏噓相反，顯得冷淡到冷漠。