黃帝的史官倉頡透過精心觀察天地萬物，他靈活運用自己的想象和構思，在充分總結前人經驗的基礎上，終於創造出了忠實於事物形態本質的大批文字，這些文字被稱為“象形文字”。

自從有了象形文字之後，人們在記錄事物和表達思想的時候也就方便多了。因此，對於剛剛完成的這件了不起的大事，黃帝和倉頡自然都十分高興。

這天，黃帝對倉頡道：“倉頡，既然你已造好了文字，就不能將它爛在肚裡，你應該讓更多的人都學會它。這樣人與人之間交流的時候，才能更好的進行溝通。”

倉頡道：“黃帝，不光你這樣認為，我也是這麼想的。我覺得如果這些文字只裝在我自己的腦袋裡，大家卻都不認識它，那也就沒用了。這樣的話，你不著急我還著急呢。因此，我就想在咱們宮中開辦一個學習班，先讓所有的大臣們都學會這些已造好的文字。這樣，大臣們才好運用這些文字來為廣大民眾服務呀。”

“倉頡，你就按照自己的意願去辦吧，黃帝我會全力支援你的。”

於是，倉頡的學習班開課了，他的學員可多了。首先有黃帝，嫘祖，黃帝的孩子們，倉頡的家眷們。還有力牧、風后、常先、大鴻、離婁等等大臣也都參加了。這樣一來，幾乎黃帝所有的大臣和家眷子女們都來了。

這天一早，王宮外邊的一塊大場地上，早早就站滿了人。只見倉頡拿著一條光滑的大杆子站在人群中間，他將杆子在地上劃了一個大圓圈，又在中間點了一個點。

倉頡看看大家，然後道：“大家看，這個圓圈圈中間加一點就是個‘日’字。”

“不對！不對！我們看到的日頭可沒有這麼大，它只有這麼小丁點。”

“大家安靜點好不好！我們畫的大一點也好，小一點也罷，總之，往後你們看到這樣的圓圈圈就要想到，這是一個‘日’字，大家聽到了嗎？”

“聽到了，這個圓圈圈中間加一點就是個‘日’字。”

倉頡說完，見大家都默許了，他就讓大家都去找一塊小杆子，然後，讓他們在地上反覆畫圓圈，畫出那個“日”字的模樣。大家也都乖乖地找來了杆子，在地上劃了起來。

“大家再看，這是個‘月’字，因為太陽和月亮長得很像，為了區別開來，我們就將這個‘月’字劃成個月牙兒形狀。大家看仔細了，這個‘月’字要這麼寫。”

“哦！知道了，‘月’字是要這麼寫。”

“大家看，這個是‘山’字，這個‘山’字是由三座山峰組成的。往後，你們如果看到這樣的圖畫，就將它讀作‘山’字。”

“大家再看，這個是‘水’字，這個‘水’字是由一道一道波紋組成的。往後大家見到它，就將它讀作‘水’字吧。”

“各位，今天咱們就學到這裡吧。咱們學了這麼多，大家回去之後要多加練習，這樣才能增加對這些字的認識，並能牢牢將它記住。”

“謝謝你，倉頡，今天你教會了我們十個字，明天咱還在這兒等著你吧？你再按時來教大家。”

“黃帝，你還用跟我客氣，這是應該的，這也是我心甘情願想做的事情。往後只要是不颳風，不下雨，倉頡就每天按時到這裡來教大家識字，希望你們也要按時到這裡來。”

“倉頡，我看你的水平不錯，這一天的功夫，就勾起我們學字的興趣來了。我們學字也像肚子裡有了饞蟲一樣，總想趕快將你造的字快點學到肚裡去呢。”

“謝謝黃帝的賞識！今天，沒想到黃帝能不顧帝位之尊，跟大家一起來學習，這樣我就很感動了。今後，倉頡一定會再接再厲，儘快將大家教好，最好讓咱全天下的民眾都能學會識字才好。”

“說得好，說得好。今天大家就散了吧，明天咱準時再來。”

“謝黃帝！”

想當年，倉頡曾經歷過風風雨雨好幾年，他走遍千山萬水造了好多的字。可是，倉頡造的那些字，只經過一年的時間，就將黃帝和王宮裡的大臣們都教會了。

於是，倉頡就請求黃帝准許他到民間去，他要一邊教導普通民眾識字，一邊繼續造字。黃帝非常贊成這樣的想法，他就批准了倉頡的請求。

這天，倉頡吃罷早飯，就去民間教大家識字。這裡的族長見倉頡來了，便很熱情地迎接他。族長看看也沒什麼好招待的，就讓年輕人到樹上將那幾顆熟透的果子摘下來。

那年輕人爬到樹上摘了果子，見還剩最後一顆掛在枝頭，他就伸手去夠，可是夠了半天，也沒能將那枝頭的果子摘下來。年輕人見實在夠不著，就只好跳下樹來。

族長圍在樹下，他一直觀看著年輕人伸手去夠的那個動作，忽然就想起一個字來。

他就問倉頡道：“倉頡，我見這年輕人在那裡夠來夠去，就想問問你，你造的字裡頭有沒有這個‘夠’字？這個‘夠’字該怎麼寫？”

族長這一問，倉頡可傻眼了，他也沒想過這個‘夠’字該怎麼寫。

倉頡就道：“族長，我還真沒研究過這個字，讓我先琢磨琢磨吧，琢磨好了再告訴你。”