“有些同學心懷大志，總想著復興我們的傳統樂器，讓那些認為西方樂器高貴的人，對我們刮目相看。”

“甚至有些人跑去國外，專門去學習他們的音樂知識，想要融入我們的傳統樂器之中。”

“這樣的做法有錯嗎？”

“當然沒錯。”

“錯的是方法。”

“首先，音樂沒有貴賤之分，樂器也沒有貴賤之分，如果有人心存西方樂器就是比傳統樂器高貴，或者是傳統樂器比西方樂器高貴，那就大錯特錯了。”

“人們都說我是天才，其實我和你們一樣，都只是普通人，只不過我的思維比較跳躍。”

“你們要學的不是怎麼融入西方音樂，而是要想著怎麼用我們的傳統樂器，去彈出所有的樂譜。”

“一首交響曲就必須由西方樂器去完成嗎？”

“你們有沒有想過，用我們的傳統樂器，也去演奏一首交響曲呢？”

“音樂是相通的，儘管有些音符不同，但只要你們可以用自己拿手的樂器，去彈奏出每一首曲子，那時候就是傳統樂器崛起的時候。”

……

“啪啪啪……”

說到這裡，下面的那些學生鼓起了熱烈的掌聲，一個個激動的小臉通紅，也不知道他們是不是真的聽明白了。

在場的那些老師也是互相看了幾眼，眼神中透露出欣慰的神色，想來對郭子墨的話也是贊同的。

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舞臺上的郭子墨繼續道：“或者你們不用去糾結西方樂器或是傳統樂器，讓他們融合在一起也可以啊。”

“就像是我在法蘭西國家藝術學院的那首賽馬，他們融合之後不好聽嗎？為什麼非要去計較是什麼樂器呢？”

“所以，你們要放飛自我，讓自己的思維變得活躍，樂器只是一種工具，具體要怎麼去用，那是身為主人的你需要做的事。”

“而不是遇到什麼事以後，自己先想著這種樂器無法演奏曲譜，特定的曲譜需要特定的樂器，這樣只會固步自封。”

……

郭子墨繼續他的講課，說到激動之處，總是會惹來許多的掌聲，就連許多老師也不例外。

在他講述的期間，學生們也都非常自覺，沒有任何無關聽課的舉動，那種狀態比之自己的導師還要乖。

“別說，這孩子說的還真對，這雖然不是真正意義上的教學，但卻讓這些學生少走了很多彎路。”一位老師說道。

“難道你就沒有什麼啟發？”楊文尚校長說道。

“當然有了，自從看了他那首賽馬以後，我就有了想法，只不過在我嘗試的時候，還是有些阻塞。”

“這就是我們這些老傢伙不足的地方了，讓我們守護可以，但讓我們去創新，總是會跟不上。”

“是啊，一會等他講完以後，一定要問一問他，如何去變通。”

“放心吧，不用你問，下面那麼多學生，別看他們聽著津津有味，估計也是一頭霧水。”

“呵呵，也是。”

……

兩位老人對於郭子墨給了充分的肯定，也認識到自己的不足之處，想要從郭子墨這裡取取經。

就像楊文尚說的，他們可以守，不至於讓老祖宗留下的東西被遺忘，這一守就是幾十年，還達到了各自的巔峰。

但這也限制了他們發揮，一個人幾十年如一日的去按部就班的做，臨老的時候想要改變，這談何容易啊。

一個人一旦習慣了一件事，再想要去改變，無異於登天，長年累月的常識，怎麼可能說改就改。

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