還好，第二天倩倩醒來又活蹦亂跳，也沒發現什麼問題，她懸著的心才暫時放下。

教育好這些住校生，也要教育好女兒。

她把加強宿舍管理的細節，給董主任建議要學校安全人員要定期進入寢室進行管制刀具的檢查。

一來上班，就總感覺有很多事情推上來，需要抓緊時間加油幹。

她的這些建議董敏認可和接受了。

“我說吳老師，我們就是一個守宿舍大門的，學校要求我們值班時間在寢室，打掃衛生，對學生點名這些就夠了。學校對我們還有什麼要求，學校會提!你只是一個宿管員，又不是領導，連正式的老師也不是。

你給我們多找出好多事情，工資又沒漲，你找那麼多事出來，那你自己去做了！”

除了自己班的劉、李兩位生活老師，包括黃老師班的王、駱兩位阿姨交班了也不回家，四位生活老師圍著她，指責她。

她與這四位生活老師在接觸的這一段時間裡，知道她們性格潑辣，都不是省油的燈。

現在四個生活老師群起圍攻她，那是直接不給面子的。

這很明顯，她的“多事”，在這個宿舍管理都是外聘人員的圈裡，她不被認可。

加上四位生活老師習慣了之前由德育處領導安排說一下動一下的機械管理模式。

她一來，一下子要從一個外來幹活人員身份轉身變成單位主人翁般到處找事做，這幾位生活老師明顯還不適應。

自己既然是南陽十中專職聘請來的宿管員老師，應該比管理的生活老師要站位高，看得遠。

吳鳳一心想著工作，為了宿舍的整體提升，她當然想說服現在不服她的四位生活老師。

“四位老師，謝謝你們直言不諱，也是敞開心扉跟我表達你們的真實訴求。

其實，我們宿舍的這些管理，不管是晚上查房抓夜不歸宿的處理、寢室衛生檢查、教住校生打掃衛生、發現寢室裡的不安全因素上報等等，其實這些年你們也一直都在做。

你們也是在進行管理的，但是我們寢室的管理形成體系沒有？

沒有!

學校招聘我和黃老師專職宿管老師，就是要加強這方面，管理成體系，進一步形成寢室文化。

也只有管理上進一步規範化，我們付出的心血才會得到學校的認可，我們對住校生的關愛才會得到住校生的感知。

我們宿管老師也好，生活老師也罷，我們既然來到了學校，幹了這個職業，我們是要有主人翁的意識。

雖然我知道我只是一個聘用人員，但是是透過學校招聘選拔進來了，我們是代表學校管理學生宿舍，我們就有這個責任和義務為管好宿舍出謀劃策。

所以，我做的這些事情都是在學校的指導和管理之下，不存在我個人怎麼怎麼。

我到是想我們大家既然這麼辛苦，如果不把寢室管出好的風氣，大家的累也不值得。

我們現在累點，但把整個寢室的風氣扭轉過來，住校生的整體素質提高。

我們南陽十中的校風是求真、向善、雋雅。辦學的目標是適應國家需要，培養建設人才。

我們按照學校的這些標準管好住校生，我們也可以是一個合格的教育工作者。”

說到這裡，吳鳳有一點激動，她想起她年幼時在家裡髒兮兮，臉黑得分不清男女的時候，是牛場小學的謝老師掏出五塊錢，送她上的學。

在教育上她享受到了普通鄉村小學防輟學，有教無類的國家義務教育的幫助。

在中學，班主任王老師的關愛，支教黃老師對他們的學識的提升，因材施教讓每個學生在學識上獲得實實在在的進步。

包括上來中專，班主任李老師給她介紹學生食堂打工，讓她能自己養活自己，並且提升這她們融入南陽城地方文化，精神層面才到全新認識，一個人開始變得真正的自信……

這些她命運接觸過的老師，就算極為平凡，她卻認為他們都是偉大的老師。

自己現在進入了學校，雖然不是任課老師，是專門管理住校生的宿管老師，但是也是一名教育工作者，就必須要首先管理好住校生、提高住校生素質、促進學校住校生的發展儘量、盡力地出一份力。

否則，她覺得自己都對不起神聖的“老師”兩個字。

……

四個生活老師都在下面小聲議論著，回味著她的話。

這時，黃斌老師也過來交班了。

“哎呦，你們好累哦，每天上班二十四小時在學校，現在交班結束，該下班的下班了。