“明明‘豆腐’了，還偏偏諱疾忌醫，一不讓說，二不讓關，也太保守了！……就這樣的‘豆腐’，還想讓我去裡面攙和，是想把我變豆腐乳，還是怎麼著啊？”

鬱悶重重的秦不覺，出了家門，沿街溜達。走一段路，腹誹一段自己家中的長輩。

越走越想，他越感覺自己被聞映臺踩了的腳痠疼！

左顧右盼，小夥子想找地方處理一下。

祖父諱疾忌醫，他可不能啊！

恰巧在街道的斜前方，有一所新開的中醫門診，懸掛的招牌燈箱相當明亮，清晰地顯出“傳統推拿，專治跌打損傷”的字樣。

由於秦不覺逝去的外祖父曾是資深中醫，深諳推拿針灸，小時候的秦不覺頑皮，時不時碰撞扭傷，沒少找老人家治療。

因此，內心委屈得像孩子似的的小夥子沒再猶豫，翹著腳走向了中醫診所。

“趴好嘍，別動啊……您這腿麻、腰痠、走不動路外加後背抽疼的症狀，我摸著，不光是腰肌勞損，這幾節椎骨肯定也有問題！”

“怪不得我往腿上貼膏藥不管用，走不了多遠就累得慌！”

“這裡都彎曲變形了！我建議你：最好抓緊時間，去醫院拍個ct或做個核磁共振，確診一下，然後帶片子到我這裡來，我幫你仔細調理。不然，你腰部肯定使不上力，影響下邊腿走路，上身還往前傾，整個人活動受限，影響正常生活……”

“可不是嘛！”

中醫診所內，晚間生意不錯，用掛簾分隔的幾張病床上都有病人，或在扎針或在拔罐或照紅外線。最靠外的一張理療床上，一位中醫師正在幫患者診斷。

秦不覺只能在護士的安排下，暫坐在中式圈椅上等待。

掛簾內，醫師與患者慢吞吞地交流著，像熱燻的艾草煙氣緩緩傳出來，加上室內溫暖的中藥香氣，讓秦不覺漸漸舒緩了心情。

“哎喲，這裡，像針扎一樣！醫生，還有個情況：我上個月體檢，報告說我骨質流失得厲害。我去專科門診看了，那裡的醫生提醒我，說再不注意，我骨頭會變得像豆腐做的，容易骨折！”

醫生轉到外間，拿取針灸用品時，患者在裡面嘰嘰咕咕地述說。

又是“豆腐腰”？

秦不覺幾分錯愕——他今天怎麼繞不開這個詞了？

“呵呵，所以，你這‘豆腐腰’必須趕緊調理，不但要舒通經絡，還得強壯骨質，讓它能支撐你的身體，還能聯通上、下身經脈！”醫師笑著準備下針，順便拿了個針灸人偶，站在掛簾旁為患者解釋，“我特別要在腰部這幾個穴位上扎針，另加艾灸和中藥熱敷……”

秦不覺心裡有結，不耐煩聽這些，低頭開啟手機，百無聊賴地翻動。

幾個頁面後，有微信訊息進入，是他的碩士生導師轉發的新聞訊息。

秦不覺開啟，就見“關注初中學段教研實踐和學校高質量發展論壇”的新聞，內容大致是說：在一個孩子常規要接受的12年基礎教育學段中，初中學段看似普通，實則處於上下銜接的關鍵地位，就像一個人體的腰部，不僅連線著小學與高中時段，知識積累與技能實踐對大學時段也有相當的影響。因此，不同省市的校長趕赴專項論壇，就創新初中學段教研實踐、加強初中學校高質量發展展開積極交流……

對於這些內容，秦不覺是認同的。

他自己曾在初中學段遭遇學習瓶頸，差一點喪失學習信心，甚至一度懷疑自己是“學霸父母”生出的“學渣”……

要不是家中長輩和初中老師一起使力，結合他急躁毛糙的個性分析，找到解決做題總粗心出錯的方法，只怕他後來考入市級示範高中，再進入東海師範大學，準備將來當名師的夢想就泡湯了！

順著新聞內容繼續往下看，秦不覺被隨後的一行字，特別是雙引號內的文字磁石一樣吸住了目光與心思。

“可多年來，無論是城市還是鄉鎮，部分初中學校常處於‘豆腐腰’的尷尬狀態，沒有引起人們的足夠重視。其中存在的問題雖千差萬別，但大體類似，呈現出教育發展不平衡的問題，需要深層剖析，採取有效的應對解決措施，避免‘銅頭、鐵腿、豆腐腰’現象的持續……因此，我們建議：要提升整體教育質量，應當先壯‘豆腐腰’！據悉，已有地方教育部門計劃並展開專項行動。”

“這裡，是說’豆腐腰’，不是‘豆腐校’！”

秦不覺忽的，放下大長腿兒，從圈椅上站了起來。