語文教研組長帶頭評論：“三個人裡面，我感覺：閆陽陽思路較為清晰，能扣準課文中心展開教學，功底不錯，上課也不疾不徐，穩重大方；陳惜寧相對就弱了一些，過於緊張不說，上課音量也太小，備課還是備的不錯。”

“這位叫秦不覺的呢？”章形樹認真翻看著三位評課教師的記錄。

語文教研組長斟酌著：“他上課很活潑，語文幽默，課件準備得挺有特色……”

她沒完，另一位語文教師於晗就有異議：“可我感覺秦不覺來嘉橋不太合適！”

“怎麼了？”章形樹面色無波，“有什麼缺點嗎？”

於晗就說理由：“他對學生明顯有些譁眾取寵地討好。”

“具體是什麼？”章形樹追問。

“比如說：他剪的那段影片花裡胡哨的，最後還剪了段有關狼的遊戲進去，當時學生們就看得‘噢噢噢’地入迷了！課後還在和學生說遊戲、漫展。”

“……還有呢？”章形樹並不否定於晗的說法。

“他上課上偏方向了！”於晗強調，“《狼》這一課是在說狼的兇殘與狡猾，警喻人類要提防和遠離惡狼。他倒好，結合那影片，在板書裡給狼列了一堆誇講詞。您看看這些！”

見於晗用筆戳著筆記本，章形樹實在忍不住樂了：“他把狼誇得也太可愛了點！”

“就是嘛！假使中考的時候，考到這一篇，學生個個說狼的好處，那肯定考砸了，讓我們學校的分數繼續墊底。你說呢，聞老師？”於晗完全沒在意聞映臺輕蹙的眉頭，隨意問她一句，又拍著桌板，“所以，我們的意見是：這秦不覺堅決不能要！要招人就讓閆陽陽進來。”

“我可沒這麼說。”教研組長否認，“他的課還是挺有吸引力的，有新意，只是上法和常規不太一樣。秦不覺合不合適我們學校，我暫時沒法確定。”

剛走進辦公室的賀老師聽見了，就插嘴：“我也感覺肯定不能進啊，要是他來了，又是遊戲又是漫展的，像我家馮亦晨那樣的學生，心思不全飛了？拉都拉不回來！”

章形樹低頭略略沉吟，轉頭看向聞映臺：“小聞，你具體的意見呢？”

“她的意見和我們差不多！”於晗用肩膀頂了頂聞映臺。

章形樹就見聞映臺剛張開的嘴，有些頹廢地合了起來，隨著輕輕地吸氣將想吐的聲息壓回肚內。

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“真沒其他意見了？”章形樹環視三位評課教師。

“沒意見了！”於晗一人肯定。

“那你們分頭填寫電子評課表，然後發給我吧。”章形樹暗歎了一口氣，準備離開辦公室。

在他轉過步子的瞬間，聞映臺終於鼓起勇氣開口了：“校長，我其實感覺：秦不覺上課挺好的！他別開生面，能從不一樣的角度調動課堂氣氛，引導學生深入課程，更寬泛地進行思考！”

“今天的物理課，真有意思！”

“那些小實驗真好玩，我喜歡！”

“要是物理課都這麼好玩，我就不怕上物理課了！”

“物理課不要老是做題和考試，多做做這種試驗，誰還怕啊！”

“夏老師能當我們老師就好了！”

“是啊，哪像王老師，要麼不來，來了就是一臉不高興的樣子……”