“章校長，您別怪我說得直接——要不是沒有更好的選擇，我們還是不會讓相如進嘉橋的。”

“嘉橋中學隨時歡迎劉相如入學，我們會努力讓嘉橋成為適合全體學生的選擇！”

“您之前幾次打電話來溝通，我們也挺感動的，可還是不敢相信，嘉橋這樣的學校，能給學生提供您說的這些！”“之前拒絕嘉橋也不是無理取鬧。我們打聽過，嘉橋以前從來沒為學生開展過那些！”

就算章形樹的態度幾多鄭重，秦不覺從窗戶外看著：劉相如爸媽還是一副油鹽不進的不信任表情。

小夥子忍不住憋氣：他們一個人說“這些”一個人說“那些”，到底要求學校做到哪些？

章形樹不慌不忙，站了起來：“我和你們說到的，都是學校要做到的事項！之前嘉橋可能是有些工作沒完全展開，對於學生個人特長與潛能也沒有進行足夠的開發。但現在‘壯腰’專案落進嘉橋，我們有機會利用多種資源，為學生把相關工作好好推動起來！”

“真的啊？”劉相如爸跟著站了起來。

章形樹開啟室門：“之前我邀請你們進校實地參觀，你們一直不願意來。現在不得已同意孩子入學，心還是放不下吧？”

“呵呵……”劉相如的爸爸搓著雙手，尷尬地看妻子。

劉相如媽媽用手暗擰丈夫，強撐硬氣：“我們這不是來看看了嗎？”

“那我現在帶你們參觀校園。然後你們再來判斷嘉橋：能不能說到做到。”章形樹帶頭，大步向室外邁出。

秦不覺慌了，站起來想躲，可大長腿沒邁開，兩腳打跌，當著劉相如爸媽的面，在走廊裡踉蹌了好幾步。

劉相如爸媽目瞪口呆地看著他。

秦不覺頓時感覺自己糗大了！新老師的面子碎了一地啊！

章形樹又好氣又好笑，憋住笑容：“這是參加校園設計與承擔語文教學的高才生老師，東海師範大學的優秀碩士生畢業。我請他來，一起陪你們參觀。”

有了這份“撐面子”的介紹，秦不覺迅速站穩了，調整狀態，彬彬有禮地伸手前請：“請跟我們來。”

“喲，這教學樓外面看著不怎麼樣，裡面挺新的啊！顏色也挺漂亮的！”

“我們教學樓內的顏色經過專門的設計，目的是讓學生們帶著快樂的心進入學校，喜歡上課堂。”

“老婆，這種設計挺少見的，我們在其他幾個中學好像沒看到過，都是白牆。你看，樓梯邊上還貼了這麼多圖……”

“這一層是我們的校訓，第二層是中學生文明禮儀要求。我們不希望這些內容是死板教條的規定，而希望孩子們日常在校的過程中，自然而然地理解、記住這些內容，然後共同形成良好的校風。”

“哎，老公，這樣的方法挺特別，不像我們小時候，要死記硬背，感覺很沒意思。章校長啊，那第三層、第四層是什麼？”

“第三層是既往畢業的校友照片牆，孩子們可以看到，從嘉橋中學建校以來，畢業出去的、各行各業的人才其實有不少！”

“那第四層是什麼？”

“第四層當前圖案做好了，中間的內容暫時留白。”

“留白？”

“對，是留給評為‘當年之星’的學生個人展示的。”

“噢喲，這個好呀！那我們相如估計也有機會的。”

“他們教室外面、裡面也貼有版面！”

“沒錯，設計這些版面的，就是我們的小秦老師。小秦老師，你來介紹一下版面的設計內容和目的……”

秦不覺說是陪同劉相如父母參觀，實際他自己也是校園更新後的參觀者——半個暑假沒進嘉橋，他也不知道校園變化如此之大。

跟在章形樹後面，他不僅看到教學樓之前遍刷的“陽光色”，張貼在樓梯層裝飾圖的整體效果，更看到了自己與勞技、美術老師分別設計的版面，已妥妥貼在各年級教室內、外，等待著學生們的盡情發揮。

聽章形樹招呼自己，秦不覺雖毫無準備，但演講與電競主持積累的反應力與口才也不是吹的！

他當即站到自己設計的版面旁，笑容得體，大方介紹：“教室外面貼的，是一塊組合資訊牌，內容包括：班級集體行動宣言、今日要事錄、沒做好的事項提醒以及對老師的寄語幾個版塊。”

“這麼多內容？”劉相如爸媽聽得稀罕。

秦不覺保持微笑，繼續解釋：“現代教育發展要求更好地發揮學生的主觀能動性。我們嘉橋中學不再倡導學生被動接受老師管理的傳統模式，而是要激發、調動他們的能力，讓他們成為班級的管理者，自己建設心目中的好班級、好學校！”