“不覺，於公，我是校長，於私，我算你長輩。今天開誠佈公，你草擬的這份方案很好……可短期內”

“校長，您別為難。我知道‘聞師傅’不贊成這方案。她不想讓我實施，我不做就行了！”

“臭小子，我話沒說完呢，你急什麼？”

“那間屋子”施工還需要些時日，章形樹找來秦不覺，先佈置更新學校微信公眾號內容形式的事。

秦不覺看章形樹從抽屜裡拿出自己那份方案，心中剛剛雀躍，聽章形樹前邊一段言語，又像洩了氣的球，想蹦蹦不起來，想癟下去還有半肚子氣。因此，他不等章形樹說完，先表現自己無所謂的態度。

一份方案而已，聞映臺要展現優勢，攔就攔吧。他還有很多創意，可以在課堂裡直接教，“悶嘴葫蘆師傅”還能每節課都盯著他不成？

搏傲那邊學生擁有的教學，只要有條件，他會努力讓自己的學生也擁有！不需要多久，他教出效果來，就能在大家面前證明自己。那時候，聞映臺想攔也攔不住……

秦不覺正在心裡嘰嘰咕咕地盤算，章形樹已站起身來，把那份方案交還在他面前：“這份方案，我認真看了，裡面有問題的地方，我圈出來，你回去慢慢看，等以後有機會，再看怎麼實施。”

“校長？我這方案還有機會？”秦不覺“呼”地從椅子上站起來了。

章形樹看他明明青年一個，卻褪不盡孩子氣的模樣，無奈：“我現在想交辦的事，也和這個有關。”

“您說，您請說！”秦不覺急忙讓出椅子，把章形樹半請半按地壓了進去。

“我們的公眾號，你覺得做得怎麼樣？”章形樹問。

在他沒接手嘉橋之前，學校的公眾號資訊釋出很不及時，由資訊科老主任負責推送的訊息，除了幾個重大活動，全年幾乎沒有其他內容。因此，閱讀量少得可憐，甚至是個位數，資訊釋出形同虛設。

這種狀況，在章形樹進入嘉橋“壯腰”後，改調聞映臺與幾位年輕教師一起負責資訊採集與推送後有所改善。可章形樹近期問資訊科調出資料，那閱讀量還是讓他難過的撓頭。

“您想不想聽真話？”秦不覺聽到感興趣的話題，不知不覺坐上了章形樹的辦公桌。

章形樹瞥著秦不覺放的不是地方的屁股：“有想法儘管說！”

“我感覺吧，公眾號釋出那效果，真沒辦法證明咱校做的工作，各類工作！。”秦不覺感覺終於逮到機會，批評一下自己的“師傅”，以其人之道還治其人之身，在桌上向章形樹俯傾下身體。

“細說說。”章形樹幹脆倒向椅背。

“‘小聞師傅’他們採集資訊挺及時的，編寫的圖文內容也挺完整。”秦不覺儘可能讓自己述說得客觀，“可是，讓人提不起興趣來看。”

“噢？”章形樹等到想要的話，就等著這小子往“坑”來跳。

“是啊！一板一眼和做報告似的，別說吸引校門外的家長看了，就是校內的老師們都不會喜歡！”激動時，秦不覺從桌上跳了下來。

“那如果交給你，你能用這份方案上提的動漫方式來改編嗎？”章形樹終於丟擲了“繡球”，“咱們隊伍努力的效果，也得證明給別人看不是？”

“可以啊！”秦不覺絲毫沒有察覺章形樹“老狐狸”式的笑容，“我可以想辦法讓內容有聲有色起來。”

章形樹“嘭”地一聲拍了桌子：“那好，以後資訊還由小聞他們採集，圖文由他們提供給你。你來嘗試製作公眾號內容。你就用公眾號的閱讀量來證明你方案設計的效果。”

“行，我來！”秦不覺也雙手用力按了按桌子。

章形樹見好趕緊收，免得這小子回過味來：“行，那你回辦公室吧，我一會找小聞他們，說說他們。”

秦不覺挺高興地往外走。

走了幾步他又回頭：“校長，為什麼我那方案短期內不適合實施？”

章形樹往外推他：“連這都想不明白？現在嘉橋的學生有多少具備良好的繪畫基礎？有條件全員參與你的動漫賽嗎？你想要的效果只怕證明不出來，不如想點能用效果證明的專案。”

聽著繞口令一樣的話，被推出門的秦不覺傻了！

他一心想著慄曉遙、喬家軒那些男生喜歡，一心想著結合授課拓展學生的興趣，怎麼沒想到這一層呢？

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