對於考古，這個世界的人們並不陌生。

前往未知的舊大陸，遍地危險，到處都是寄居獸。

開拓精神加上冒險主義，帶著英雄色彩的故事，是這個時期的青少年最喜歡追逐的夢想。

元霄一提到考古，大家的精神都來了。

不負眾望，元霄開始講考古的事情。

嚴格說起來，真正的考古，遠比電視電影中演的更加殘酷。

那真的是拿命去換技術。

就算是四大國，派出去的考古隊，也不敢說絕對安全。

整支考古隊全軍覆沒也是常事。

當然了，作為站在講臺上的老師，正能量的宣傳還是首要的。

元霄並沒有提到陰暗和殘酷。

他清楚地知道，這個時期的青少年，需要的是更多的鼓勵。

未來的真實，要讓他們自己選擇後，才能更加清晰。

“舊大陸的情況，可以說比想象得更為嚴峻，”元霄介紹著，“特殊的城市地帶，往往有特殊的氣候。

造成如此的原因，我們並不太清楚。

這也是國家創辦教育的緣故，希望在座的諸位，將來掌握更高的科技技術，從而解開更多的謎題。”

大家鼓掌。

侯嘉錫也是點頭，元霄總是能把話題往教育上引。

這樣類似聊天型的講課，也算別具風格。

大學的課程，授課形式其實鼓勵的是多樣化。

這一點和高中天差地別。

“那麼這裡我想大家都會留意到一個問題，”元霄開始提問，“對於世界的科技樹而言，考古重要，還是自發的研究重要。

其實答案不難，很多人可能會說，都重要。

但是，大家是否真正想過，我們睜開眼睛的世界，面對的是什麼樣的情況。”

學生們陷入思考。

世界只有兩百多年的歷史，一開始的時候，就已經有一定的應用科技文明基礎。

就好比你不需要懂原理，照樣可以使用電腦操作。

不懂汽車的構造，不影響你開車。

“所以我們看待本質性的問題，就需要本質性的思考，”元霄循循善誘，“如果說考古是雞，自發研究是蛋，那我們需要思考的是，到底世界是先有雞還是先有蛋。”

究竟是考古衍生出自發研究，還是自發研究的需要刺激了考古。