“快！快來！”

“新來的老師瘋狂了。”

“好猛。”

“……”

又有一名女學生舉手。

吳關停下話匣，開口道：“這位女同學，你有什麼見解？”

女學生臉色有些微紅，定了定神才道：“吳老師，您剛剛說的許多話的確有一定的道理，但有些話我卻不敢苟同。”

“哦？願聞其詳。”

吳關微微一笑，平靜道。

女生道：“您剛剛說，別人在拉小提琴，我卻在拉二胡。別人在吹管絃樂，我卻在吹嗩吶。這種事情會讓我們抬不起頭來。這說的不是事實嗎？

不說嗩吶，一吹就上路。這種樂曲，在各種正式場合簡直就是大忌。更不要說登上音樂廳等各種大雅之堂了。”

說到這裡，教室裡鬨堂大笑。

顯然大家都對嗩吶這種樂曲瞭解頗深。

女生繼續道：“至於二胡，我想包括您在內的各位，聽到這種樂曲，腦海中第一時間出現的應該就是一個老人家獨自在街邊拉二胡的形象吧？我不是貶低民樂，而是民樂就是如此，許多時候它真的難以跟西樂相提並論。”

“沒錯。”

“說的在理。”

“是啊，這才是民樂衰退的根本原因。”

“大家都會追求更好的。”

學生們紛紛點頭。

此刻，階梯教室裡已經有了兩百餘學生，恐怕這是民樂大課以來，第一次有如此多的學生來上課。

教室裡熱鬧一片。

吳關看著一個個學生聽完女生的話後，眼裡流露出來的認同。

他心中喟嘆一聲，開口道：“各位同學，我不提其他的民樂器，我且問一句：二胡在你們心目中真的就是那個形象嗎？”

“是！”

眾人齊刷刷出聲。

開玩笑，一拉二胡的還能有多高大的形象？

這不是詆譭。

這是事實。

吳關語氣平靜：“同學們，你們還記得我剛剛說的一句話嗎？樂器無好壞，人心有高低。任何一種樂器只是一種工具，它用的好不好，卻是要看人本身。若是你們覺得一件樂器有了等級之分，那隻能證明是你們的內心有了成見。”

女生不認可：“老師，您說的看似道理，可我還是不贊同。就拿二胡來說，您如何能改變大家心目中的固有形象？至少在我看來，二胡真的上不了檯面。”

“是嗎？”