管寧二人，還以為是什麼新的經學見解，看完上面的內容後有些驚訝，這是一個，要在臨淄成立私學的方案，上面詳細地寫下了，楊昭能夠寫出來的，教學系統方面的內容。

楊昭補充道：“你們先從蒙學開始。”

蒙學，相當於小學，即給小孩子啟蒙的私學，他又道：“在最後面，還有一篇，給孩子識字的文章，你們都可以看看。”

他們二人回過神來，連忙翻到最後，看了片刻，不由得瞪大雙眼。

“人之初，性本善……”

邴原簡單地念了幾句，甚是震驚。

這不僅是識字啟蒙那麼簡單，這些三個字一句的文章，雖然比較簡短，但是深究裡面一些典故，又能給人一種不同的感受，其中飽含道理。

《三字經》在這個年代，還沒有出現。

裡面的典故不少，楊昭只能把東漢末年沒有出現的典故，全部改掉，顯得很簡短，看似比較簡單，但體現的人生道理，發人深省。

“這是主公寫的？寫得極好！”

管寧讚歎道。

這些都很符合，他們這些大儒的價值觀，一邊看一邊讚不絕口。

邴原又道：“主公是準備，把私學交給我們？”

在這個年代，有不少私學，比如潁川學院，他們對此習以為常，不會感到奇怪，只要是有條件的學生，基本都能入讀。

“沒錯！”

楊昭點頭道：“我的身邊，有才華，適合教授學識的，只有兩位，我準備以兩位為祭酒，先成立一個蒙學。以後臨淄城內，無論貧賤富貴，只要是想讀書識字的孩子，只要給一點不多的學費，都能入讀我們的私學，私學的收入除了學費，其他的一切費用，我全部承擔。”

管寧想了一會問：“真的是不管貧賤？”

他們的世界觀裡面，窮人、黎庶等，是沒資格讀書識字，只能一輩子當農民，或者幹苦活，但是主公的做法，和他們的認知相悖。

不過跟在楊昭身邊，他們見識過更多，楊昭和常理相悖的事情，覺得沒什麼所謂。

其他地方的私學，只要給得起錢，也是能讓普通人入讀。

“沒錯！”

楊昭點頭道：“如果兩位認為沒問題，我會盡快劃一塊空地出來做蒙學的學堂，以及印刷《三字經》。不過讓兩位去教授小孩子，大材小用了，作為祭酒，可以安排各自的弟子，給那些孩子上課，等以後我把中學、大學成立了，那才是你們發揮所長的地方。”

他們二人互看一眼，覺得可行，能夠接受。

萬一成了，他們在青州，更受人敬重。

這些對他們而言，也是個機會。

“好！”

兩人齊聲道。

楊昭點頭道：“那麼麻煩兩位了，具體的方法，寫在方案上面，到時候我要一個結果，過程兩位安排，我也能信任兩位。”

“我們絕對不會讓主公失望！”

管寧鄭重道。

他們接下這個命令，很快便離開了，準備去研究商量，這個蒙學應該如何進行下去。

楊昭又發下幾道命令，安排蒙學的地址，以及撥款等等。

“學校，初步開始了。”

楊昭心裡在想，只要把知識發展起來，才能避免以後世家豪族，把知識壟斷的局面，利於自己的統治。