朱棣無語了，語氣中還帶些埋怨，“你之前教高熾、高煦都沒這麼上心。”

何秋白了他一眼，“兩位王子日後可會幫我做研究？他們學些數算和管理手段就夠了，歷史有的是人教，也用不上我。”

“反倒是這邊的孩子們，大都一直在鄉間長大，也沒人教他們歷史，需要我幫著給他們開闊眼界，再學我的道。”

朱棣馬上反駁道：“可是你剛才說的課程好幾個我都不知道是講什麼的，你確定能找來人講嗎，而且你這要講的和當工匠的手藝有什麼關聯？”

“若真按你這樣設定課程，我看每一個人會上你的課，甚至連教書的人都找不來。”

何秋沉默了，無力反駁，只是在心裡傷神，我只是想讓歷史程序快一些，再快一些，也能更好地避免韃清和西方列強造的孽。

朱棣真誠的看著何秋，“先生，你若是真的按你和田山長說的那般設定課程，想必是不會有什麼問題的，如果你真有什麼想教的，完全可以摻在其他課程裡。”

“這樣也能減少士林非議，豈不是更好？”

何秋琢磨琢磨，很有道理啊。他要是把一些物理知識散落在編寫的工匠學課裡，有心的孩子自然會問他。

這樣只是自己編寫教材要費時更久了，對學院的孩子們的影響也變得更小了。

想來只有這樣才方便自己傳授前世的一些基礎知識了，萬惡的舊社會啊。

心情煩悶的何秋找了個藉口，先行告辭，回到房間裡睡覺去了。

接下來的幾天，何秋一直把自己關在書房，悶頭編教材，藉著前世的記憶，他很快就把數算的和西洋諸事考給寫了出來。

這兩樣是他最用心的，不管是後面書院的孩子們有沒有興趣做研究，數算都是少不了的，西洋的這本教材，只是用來給他們開闊眼界，夾雜了部分何秋的私活。

物理化學等只是簡單設計了幾個自己還有印象的小實驗，淺淺的談了一點，只希望能吸引到對這塊有興趣的孩子啦。

忙完這些的何秋終於紅著眼睛從書房裡走了出來，一臉振奮的把自己手中的幾樣教材丟給了朱棣，讓他幫忙掌掌眼。

雖然嘴上說的是讓朱棣幫著掌眼，但他臉上那股得意勁，任誰都能看的出來。

朱棣接過手稿，也沒有先看，只是沒好氣的抱怨何秋，剛收了徒弟，就不聞不問，丟在一旁不管，話裡話外都是再說他何秋不負責任。

何秋滿臉的尷尬，這為了編寫教材，他這幾日確實沒什麼時間管李四維這小子。

朱棣也沒理他，只是先拿起了西洋諸事略考看，數算他學過九章算術，也不會特別在意，工匠的課程他更不關注。

唯獨西洋，因為何秋提過好幾次的開海禁，講到過弗朗機人，他略有些好奇。

開啟這本《西洋諸事略考》，第一眼就看到何秋極其醜陋的那手毛筆字，嘖，朱棣心裡那叫個嫌棄。

暗自決定要讓何秋好好練練字了，不然這手字實在丟人，而且老寫一些異體字，讀著頗不順暢。