開學第一天，伏忻眾人早早去往教室。

班級是按照招生測試的成績分配的，伏忻和呂珈遙同屬後三十名，自然一起分到了最後一個班級——四班。

雖然被分在最後一個班級，伏忻倒也不難過，最起碼沒有和安妮分在一個班級裡。如果一個看不順眼你的人天天在你身邊與你針鋒相對，那可真是太難受了。

至於伏忻的室友貝拉是二班的同學，呂珈遙的小夥伴呂珈熙則是三班的同學。

而四班裡，除了呂珈遙，還有幾個伏忻比較面熟的面孔，例如之前在呂家慶功宴上見過的呂珈荏和呂瑞颺。

四班的班級導師高瑩，正是招生測試那天負責在外圍引導和維序的老師。一個外表看起來嚴肅、實際性格卻比較和善的中年女人。

第一節引導課，是每個摶土技術專業一年級學生必須要參加的課程。

高瑩老師詳細地為學生們介紹了學院守則、課程安排以及學生未來規劃。

一年級基本學習理論知識，包括《泥土選擇和調配》、《人體外形雕塑》、《人體結構塑造》、《人物形象構建》、《精神力的訓練與使用》、《血脈之力的激發與使用》以及其他公共學科。

二年級開始進行摶土造人的實踐操作，三年級就將分配到摶土協會下屬的工作室進行實習。

是的，摶土技術專業一共學習三年時間，與其他專業的四年並不相同。一是因為摶土技術專業的學生幾乎從小就在家裡接受過摶土知識教育，基礎知識紮實，可以在一年內學完系統的摶土理論知識。二是因為國家對摶土技術人才的缺乏，促使學院培養摶土人才的週期相對縮短了。

這個情況卻讓伏忻非常苦惱，因為她年幼時沒有接受過摶土知識教育，雖然偷偷地看了些相關知識的書籍，可是在人體結構、人物形象等方面還是完全沒有接觸過。想要在一年時間內，將所有理論知識學習紮實，就需要更多的付出了。

於是第一天放學，伏忻便獨自去往學院的電子圖書館了。

電子圖書館很大，一共有五層樓。裡面的人並不多，看校服顏色，幾乎都是精神力研究和血脈基因研究專業的學生。此刻都在安靜地查閱自己的資料。

伏忻放輕腳步，走到一臺電腦旁，刷了下自己的學生卡，開啟電腦，開始搜尋資料。

首先，是人體內部結構知識。大腦的構成，器官的種類、分佈與作用，骨骼的數量與佈置、經脈的佈置與作用……

伏忻看的非常頭疼，她之前完全沒想過摶土師竟然還要像醫生一樣學習這些知識。她記得小時候曾經看過一本《摶土師野史》，上面記載在女媧族人主宰摶土術的時代，還沒有精神力和血脈之力的說法，更沒有人體結構、人物形象等內容的劃分，都是憑藉血脈的傳承和骨子裡的天賦來摶造人的。

難道野史之所以被稱為野史，果真就是因為不夠真實嘛！摶土師明明是要學習這麼多專業知識的！伏忻心裡不平地想。

雖是抱怨著，但她還是很用心地學了下去。

等看到人物形象構建的時候，伏忻覺得輕鬆了很多。主要就是教摶土師在賦神之前怎樣為自己創造生平經歷，包括年齡、性格、能力、情感等等。至於什麼樣的行業與職位匹配什麼樣的年紀、性格、能力，伏忻想還是等明天再來學吧，畢竟現在已經到晚上了，而她卻連晚飯還沒有吃呢。

伏忻關上電腦、收齊學生卡、背起書包，離開電子圖書館，向食堂走去。想著自己這將近三個小時的學習，還是挺有收穫的。遂決定以後每天放學都抽出兩個小時去電子圖書館自學。

伏忻回到宿舍時，宿舍裡顯得異常的安靜，她開門進去，發現貝拉並沒有回來，伏錆嫻正躺在自己的床上安靜地看書。

而昨天報到沒有見到的安娜·泰勒此時正坐在座位上，眼色不明地盯著她。

“你就是伏忻？”安娜傲慢地開口，“聽說我妹妹安妮不小心得罪了你，還因此被謝隕羞辱了。雖然我不明白謝隕這樣的天之驕子為什麼要維護你，但你們的關係我不管，我只希望你能向安妮道歉。”

聽完安娜的話，伏忻目瞪口呆、十分震驚，大概是第一次看到有人顛倒黑白地如此理直氣壯。

“事情不是這樣的，安娜。”

聽到床上的伏錆嫻說話，伏忻才反應過來，朗聲反駁道：“安娜同學，首先，你妹妹並不是不小心得罪我，而是故意嘲諷我、挑釁我；其次，謝隕同學並沒有羞辱你妹妹，他只是在你妹妹嘲諷別人的時候說了幾句實話而已；最後，我和謝隕同學只是普通的同學關係，並不用你操心。綜上所述，我不認為我有必要想你的妹妹道歉，反而應該是你妹妹向我道歉才對。”

安娜一愣，沒有想到伏忻會如此反駁自己，臉上出現怒氣，出口攻擊道：“廢柴就應該明白自己的處境，而不是肆意地得罪別人。我等著看你徹底廢掉的一天。”