對於這個美麗的誤會,誤會本人——謝隕並不知情。
伏忻身邊的許多同學也看到了這個宣告,紛紛詢問伏忻是不是真的和謝隕在一起了。
剛開始,伏忻還認真地一一解釋;時間一長,也就懶得理會大家說什麼了。
兩人依舊像往常一樣一起學習、訓練,在相處中,兩人的默契感也越來越強。時常一個眼神或者一個動作,對方就能明白過來。
這天的自習中,謝隕告訴伏忻,自己明天晚上被安伯老師邀請去參觀他的摶造室。因為安伯老師提出他可以帶著同學一起過去,所以問問伏忻想不想去。
伏忻當然想去啊,她還沒有參觀過正式的摶造室呢。自然滿心歡喜地答應了。
“不過,安伯老師怎麼突然邀請你去他的摶造室啊?不會因為你是優等生就讓你去參觀參觀吧?”伏忻欣喜完,想到這個問題。
“當然不是了,”謝隕擺了擺手,露出驕傲的表情,“他想讓我幫他看一看他要摶造的再造人的身體內部結構。”
雖然一個再造人必須由一個摶土師完成全部摶造過程,但是在每個步驟的時候,都可以藉由外力的檢查,以此讓自己做得更好。
例如在塑形這個步驟,摶土師在完成塑形後,可以找有經驗或者更高階別的摶土師幫忙檢視,指出內部結構不合理或者還能最佳化的地方,摶土師在精神力恢復之後可以按照更加合理的方案重新進行塑形。
謝隕雖然還沒有考取摶土師資格證,但是已經具備摶土造人能力,並且在新生大會的時候,已經展現過他在塑形上超高的天賦。對於安伯老師會請他去幫忙一事,伏忻也是比較能夠理解的。
不管怎樣,能夠去專業的摶造工作室,伏忻心裡還是很激動的。
第二天放學,伏忻早早地便等在了一班門口。
謝隕走出教室,徑直來到伏忻身邊,“走吧!”
“就我們兩個嗎?你沒有再叫其他同學?”昨天聽聞謝隕可以帶同學過去,伏忻還以為他肯定會帶幾個自己班級的同學,沒想到只帶了她一個。
“是啊!”謝隕一臉的理所當然,“我本來沒想帶同學過去的,後來想著今晚我不在,反正你自己學習也不能專心,不如帶你一起過去當是實操學習了。”
伏忻聽完有點無語,謝隕不在自己怎麼就不能專心了,自己一個人學習的時候更專心好不好,最多就是沒有了他的輔導,學習效率有點低而已。不過想到謝隕也是一番好意,趁機帶著自己去見世面,也就不跟他計較了。
安伯老師的摶造室就在學院的最北邊,教務樓後邊的實驗樓裡,兩人走了一會,很快就到了。
這是伏忻第一次來實驗樓,對於只有理論基礎課程的一年級學生來說,暫時還不用來這裡,只有上了二年級之後,才需要頻繁地來實驗樓進行實操。
實驗樓一共有五層,一層和二層都是摶土專業實操教室,三層是摶造室,四層是精神力研究室,五層是血脈基因研究室。
安伯老師的摶造室正開著門,看到謝隕過來,他站起身,笑眯眯地招呼謝隕進來,看到謝隕身後跟著的伏忻時,他明顯一愣,估計也沒想到謝隕竟然會帶她過來吧。
不過,安伯老師很快回過神來,指著一個初具外形的泥人,對謝隕介紹道:“這是我下午剛剛塑形完的泥人。黃種人,為國防部特供的精密儀器工程師,生命週期在45年左右……”
將再造人的資訊一一介紹完之後,他又遺憾地說道:“但是,剛剛在成形的瞬間,發出的是橘紅色的光芒。”
“我來看一看。”謝隕也是第一次接觸這種職業的再造人,非常感興趣,聽安伯老師講完,便迫不及待地將精神力探入泥人體內。
在謝隕和安伯老師關注泥人的同時,伏忻正靜靜地打量著摶造室的佈置。
摶造室並沒有伏忻想象中的大,大概50平米左右,佈置也比較簡潔。
用簾子隔開的北面應該是泥土培育間,透過簾布,隱隱可以看到裡面放著一個個裝著不同土質的玻璃箱。