“我會一直對他很好，把他就當我的朋友，相信他會被我感動的。”

心理學老師單手捧著筆記本，微微轉身，面向著在座的各位同學，眼睛眨了眨。

“以上回答的這些同學，說明你們對友誼，還是很在乎的，會想辦法去修復，說明你們是一個率真的人。”

心理學老師細細的聲線，如一隻輕巧的波浪鼓，敲打著同學們柔軟的內心。

“老師，那萬一有缺點怎麼辦？”一些同學發出提問。

“如果，是自己的缺點，那就要好好反省一下，哪些缺點是可以改正的，有則改正，無則加勉……”

心理學老師溫柔的回應道。

“那萬一就是這些缺點，影響對方和自己做朋友怎麼辦？”

“或者自己實在是不知道自己有什麼缺點，又不知道怎麼改正……”

同學不屈不撓地繼續丟擲疑問。

“這個的話，可以尋求周圍的和自己關係親近一點，值得信任的同學幫助啊，讓他們幫自己找出缺點，再一起改正。”

心理學老師不慌不忙，給提出疑問的同學解答疑惑。

一些同學還是繼續提問：“對方不喜歡自己的缺點，而這個缺點也無法改正怎麼辦呢？”

當有同學回答出，對方不喜歡自己不好的地方，可以改正的觀點時，有些同學故意歪曲了原意。

舉出的例子是這樣的：“老師！老師！如果有人喜歡自己，而喜歡自己的人是所討厭的人，要怎麼拒絕對方呢，是不是直接告訴對方，走開，我不想和你做朋友……”

“額……”心理學老師微微一愣，細潤的紅唇一開一合。

“哈哈，你們這樣，是不是太直接了？”心理學老師撲閃著一雙似在發光的杏仁眼。

“有可能會傷害到同學的自尊心，言辭方面，你們是不是要委婉一點……”

心理學老師眨了眨眼睛，露出絢麗的微笑。

“噗呲噗呲！我有個更好的辦法！”戴眼鏡的同學大叫。

“嘿！同學們，我有個妙招！你們想不想聽？”楊潤豪同學用粗獷的聲調在發言的同學間，佔據了一席之地。

“哈！你們可以直和他溝通溝通滴！你們直接問他，喂！你喜歡上我什麼了！？說，你到底喜歡我哪一點，我改還不行嗎？……”

“哈哈哈哈！”座位上的同學們，發出一陣爆笑。

“這歪曲的力度，差點沒讓話題跑偏，也是醉了。”胡青青斜眼兒撇著嘴，右手食指扶了扶鏡腿後，不屑地翻了一個白眼兒。

“好，接下來的第四個問題：朋友做過的什麼事最讓你傷心？如果沒有遇到過，可以假設一下。”

心理學老師的聲音適時響起。

“回答‘和別人玩，冷淡我，甚至要和我絕交。’觀點的有十七人。

“‘背叛我，出賣我’，比如：只是為了討好別人而在背後說我的壞話……”

“亂傳我的謠言……”

“我把他當朋友，他卻不把我當朋友……”

“‘為一點小事就對我發脾氣’等觀點的有十四人。

“‘把我只對他說的自己的秘密到處散佈’的有十三人。

“‘騙我，不守信用。’的有十一人。

“第五個問題：你覺得朋友帶給你最大的好處是什麼？”心理學老師捧著筆記本，翻動了一下頁面。

“‘在我傷心的時候安慰我，遇到困難時幫助我。’的有二十二人。

“‘給我帶來快樂。’的有十三人。

“‘朋友幫助我進步，改正缺點。’的有十一人。

“‘傾聽我的心聲，理解我。’的有八人。