這事，扶蘇就是當事人，甚至為此被貶斥到邊疆去喝西北風，現在王寅又一次提起，他只能搖頭苦笑。

“原來如此！”王寅明白了，這段歷史他自然是知道的。

“這有何難，只要有正確的方法，統一思想不是難事！”對於統一思想這事，王寅太清楚不過了，在大天朝那個世界，無論是大天朝本國，還是帝國主義國家，都有一整套的體系。

“真的嗎？聖師有辦法？”扶蘇一怔。

王寅胸有成竹地點頭，道：“此法我稱之為三位一體！”

“三位一體？”扶蘇好奇道。

“正是！所謂三位一體就是義務教育、新聞報紙與科舉考試三者融合！”

“義務教育？新聞報紙？科舉考試？”王寅一連丟擲三個陌生名詞，扶蘇和群臣都是一臉的黑人問號臉。

王寅知道他們聽不懂，於是耐心解釋道：“所謂義務教育，就是對適齡小孩強制性接受學習，讓他們把讀書當成應盡的義務。”

“什麼？強制性讓小孩讀書！”

一聽這話，整個大殿裡都是一片譁然。

還以為王寅有什麼好辦法，原來……還是和以前一樣，讓孔家門生去教化孩童……

這……這不是走之前的老路麼？

一時之間，眾人不無搖頭輕笑。書袋網

這時，馮去疾立刻便出列道：“天下教書先生，多為孔家門生，經過當年的殺儒焚書一事，天下儒士，極盡詆譭我大秦，要他們行教化之職，恐怕會讓聖師您失望了。”

眾人紛紛點點頭。

就連扶蘇這次都搖了搖頭，覺得王寅這次的辦法和他們當初所行的辦法是一模一樣，毫無新意。

之前用此法都行不通，經過焚書坑儒一事之後，就更是想都別去想了。

扶蘇嘆了口氣，皺眉道：“聖師，這就是你說的好辦法？”

王寅知道他們肯定是不解，說道：“此法雖然與當初的教化有所相似，其實內容大不相同！”

眾人一聽，紛紛詫異地看向了王寅，甚是不解。

扶蘇輕挑眉頭問道：“有何不同？”

王寅道：“第一，教師不同，儒家教化自然要灌輸儒家的思想，但義務教育則是由大秦選定合適的教師，不符合大秦核心價值觀的東西一律不許教授，否則輕則下崗，重則判罪；第二教材由大秦欽定，只有符合大秦核心價值觀的東西才可以上教材；第三，與三位一體中的科舉制度相銜接，學生成績優秀的，便可以透過考試進入國家機關做官！”

“做官？！”麒麟殿當中又是一片譁然。

此時大秦的人才選拔制度算是戰國七雄當中最為開放的，不看出身、不看國別，唯才是舉，像是百里奚、蹇叔、商鞅、張儀、甘茂、魏冉、杜倉、範睢、蔡澤、呂不韋、李斯等都是其中的佼佼者。

但是與關東諸國仿照孔子的民間教育模式培養人才的模式有很大的區別。

“難道是要模仿關東諸國的孔家教學模式？”馮去疾出列詢問。

“是啊，如果這些儒家培養出來的人進入我大秦當官，豈不是會混亂我大秦朝廷！”

官員們對這種模式表示反感。