有時候，他們的措辭會顯得有些幼稚。

但蘇何這一篇文章，不管是措辭，還是文筆，以及結構，都十分的不錯。

論點清晰，而且多使用各種修辭手法，他是真的很喜歡。

這突然被人打斷，他是很不喜歡的。

一口氣看完，實際上也沒多少字。

高中生的作文，頂多了也就是一千字。

老師們平時讀書看報多，這閱讀的速度也就培養上來了。

剛才搶卷子的這個男老師拿到卷子，就是驚呼一聲。

其他人都是擠了過來，紛紛去看那捲子上的分數。

事實上，李老師沒有打分。

但那捲紙上清一色的對號，就讓大家都明白，蘇何這一次的語文考試十分的不錯。

“對，還差作文呢。”

正說著，就看到李老師用紅筆在作文那一項上，直接寫了個50分！

這時候的語文總分是120分，作文的滿分就是50分。

老師們驚呼一聲：“那豈不是說，這蘇何的語文得了個滿分？”

“不可能吧，怎麼說，這作文也應該找點漏洞，扣個幾分才是。”

“對啊，語文可不能出現滿分，會驕傲的。”

幾個老師嘰嘰喳喳的評論著，但李老師抬起頭來說道：“可這個文章，我都寫不出來。你讓我扣分，我心裡過不去啊。”

李老師的話，讓其他的老師都是一愣。

李老師可是辦公室裡的有名的一支筆，經常在省報和市報上發表文章的。

他都寫不出來，那他們豈不是都不如？

有一個老師不信，接過李老師手裡的卷子看了起來。

這一看，他們也是驚呼起來。

“好多修辭手法。”

“而且用的十分的流暢，一點都沒有那種硬拽修辭的感覺。”

“文字功底很不錯啊，這樣的文字，都可以拿去發表了。”

說者無意，聽者有心。

章老師一想，最近好像是有個作文大賽的，之前還沒想好讓誰來寫這一篇。

如今這一篇，不正好對上麼？

她想著，回頭就把這一篇作文送上去。