“還行。”
賀守聽完瞥了一眼賀炎：“甚叫些還行咧？行是行，不行是不行，我就不知道甚叫些還行咧？”
……
賀炎的內心再次奔騰過一萬隻草泥馬。
你他媽不會自己說？自己說賀炎網課上得好不好，不管是事實還是自欺欺人，反正是像以前一樣代替賀炎做決定，除了象征性地問賀炎一句話，還有賀炎什麼事嗎？
還是倒裝得像是在關心賀炎一樣，可賀炎心知肚明，但凡賀守知道自己網課的時候玩了遊戲，先是一頓臭罵，情緒上來再給倆耳刮也不是不行。
對於賀守做出什麼有違常理的事情來，賀炎已經見怪不怪了。
張霞開始她的言語輸出了。
“剛開始的時候是背對的我，手機堵得安安全全的，咱走過來就趕緊點倆下，一看是在上網課咧，後台也麼東西，咱一走嘍又開始啦，也不知道到底是在耍遊戲咧還是上網課咧，最近嘍不啦，在那裡安安靜靜地看手機咧。”
……
廢話，每天晚上做夢，那夢做得賀炎身心俱疲，精力都花費在夢上麵了，哪來的精力切後台玩遊戲？
……
“哼！好好兒學，這會兒都在上網課咧，但是寶貝，這上網課是一個機會，你想咧，這網課期間眼看的都是在那裡聽課咧，有的早到切嘍耍遊戲的啦，人們在網課期間耍咱不敢，好好兒學習，網課是一個彎道超車的機會，爭取去嘍學校把其他人都比下的。”
……
……
……
賀炎的內心已經尷尬到無法言語了，要不要告訴你我已經玩了一個禮拜的遊戲了？雖然段位沒升上去，但最起碼是玩了。
對於賀炎的學習，張霞和賀守的學曆都不高，他們自認為對於賀炎學習最大的幫助就是儘心儘力地對賀炎說什麼學習是唯一的出路，給賀炎灌輸一些學習為大的思想，以此來催動賀炎努力學習的心思。
隻可惜，這些話賀炎全都當耳旁風了，對賀炎唯一的作用就是能讓賀炎想起來寫在小說裡。
僅此而已。
……
“嗯。”
賀炎低低的嗯了一聲。
否則賀守還會不滿地加上一句：“我說的你聽見了沒了？”
對於賀守，賀炎比恨張霞還恨他。
……
“對啦麼，不敢放空兒，這是緊要的時候兒，你已經初二啦，敢還有時間耍咧？應該把心思全部放的學習上，學累嘍能歇會兒，但是這歇不是刷手機，是看看兒書咧？出的走走兒咧？還是看會兒新聞咧，這的，不敢一抓起手機來就忘嘍其它的。”
學累了？
還有冒昧地問一下，什麼叫學累了？
按照大人們的話來說，覺得累那是你沒全身心投入，沒認真地學，在想其它的才覺得累。
所以？
什麼叫學累了？
……
“嗯。”
“作業都跟得咧不咧？”賀守問道。
“嗯。”
“不應老嗯，說話的，有甚說的，又不是不讓說，話不說氣不出，那敢好？”
賀守嗔怪道。