尤其是當他父親罹患癌症後，他成績依然穩定，更讓老師們對他高看一眼。
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雙重人生：乖學生麵具下的欲望暗流
然而，案發後仔細回想，一些曾被忽略的蛛絲馬跡，開始浮現在同學們的腦海裡。
一次放學後，同學們相約去踢球，走在半路，晁豪鑽進了公園的廁所，許久不出來。
一個同學進去尋他，卻發現他呆立在牆角，一臉癡迷地側耳傾聽著隔壁女廁所的動靜，直到被同學喊了一聲，才如夢初醒，支吾著搪塞過去。
還有一次，當幾個男生在課後詭秘地討論哪些女同學“武裝民兵”般戴上了胸罩時，一旁的晁豪冷不丁冒出一句成語：“小題大做”。這精辟而老練的調侃，引得男生們哄堂大笑，卻也透露出他內心對異性早已有了超乎尋常的關注和思量。
審訊室裡，戴著鋥亮手銬的晁豪，臉上仍帶著學生特有的稚真與憂鬱。他白皙修長的雙手，本該在大學教室裡書寫筆記，如今卻隻能無助地放在冰冷的審訊桌上。他供述，犯罪的根源，源於青春期被嚴格壓抑後扭曲爆發的好奇心。
在“家教甚嚴”的環境裡，晁豪的作息時間被父母嚴格規定，幾乎沒有與異性正常交往的機會。女孩子的生理特征和身體變化，對他而言成了神秘而充滿誘惑的禁忌領域。進入高中，身體迅速發育，他常常感到莫名的焦躁。女同學的一笑一顰、一舉一動，都在他封閉的內心蕩起漣漪。日積月累，好奇變成了難以抑製的欲望。和許多處於青春期的男孩一樣，他開始幻想。為了填補認知的空白，他偷偷從書攤租借充斥著色情與暴力描寫的書刊，專挑那些露骨的章節，一遍遍閱讀、揣摩。然而，畫餅終難充饑，這些碎片化的信息，反而在他心裡燃起了更旺的邪火。
1998年9月19日那個夜晚，做完作業的晁豪百無聊賴，以“上晚自習”為借口溜出家門。
街頭，一位穿著短衣裙、身姿搖曳的少女吸引了他的目光。他鬼使神差地尾隨其後，內心渴望能與對方搭訕，甚至幻想著能被邀請進屋。
但現實是，少女徑直走上四樓，“砰”地一聲關緊了防盜門，將他所有的幻想隔絕在外。
晁豪渾渾噩噩地下樓，內心的失落與積壓的欲望交織翻湧。就在二樓與三樓的拐角，他遇到了那位下班回家的21歲女青年。
擦肩而過的瞬間，理智的堤壩徹底崩坍，他掏出早已準備好的編織帶，實施了第一次犯罪。
那次之後，他徹夜難眠，既害怕又後悔。但風平浪靜的一個月過去，他並未受到任何懷疑。
於是，僥幸心理開始滋生，惡魔的膽量逐漸壯大了。“說不定，那女的根本沒報案……隻要不被抓住，不會有事的，再乾一次……”就這樣，有了第二次、第三次……直至第十一次。
扭曲的軌跡：在學業與罪孽間穿梭
令人匪夷所思的是，晁豪竟能在這條瘋狂的犯罪道路上，同時維持著優等生的光環。
他的作案時間通常選擇在晚上8點到9點30分之間，隻因這是父母規定的“晚自習”時段，他必須在規定時間內回家，以免引起懷疑。
他甚至根據課業壓力來調節自己的犯罪“頻率”——在期中、期末考試期間，或者在高三最後衝刺階段，因為“課程緊了，作業多了，顧不上”，作案會明顯減少甚至暫停。
一邊是深夜樓道裡令人發指的暴行，一邊是白天教室裡解出難題的從容，這兩種極端的狀態，在他身上達成了詭異而恐怖的平衡。
幾次作案得逞後，他的膽子越來越大。在觀看了一些非法錄像帶後，他不再滿足於簡單的觸摸，開始了對被害人的性侵犯。
為了防止被認出，他用力勒緊被害人的脖子，卻因無法掌握分寸，意外導致了兩人死亡。
然而，即使在犯下殺人重罪之後，他依然能準時回到書桌前，完成他的高考複習。
在他的認知裡，“隻要沒把人弄死，就沒什麼大不了的罪”，對於那兩條因他而逝去的生命，他隻是在審訊中耿耿於懷地辯解：“我真不是有意要把她們勒死的呀！”
2000年7月，他如同一個正常的、前途光明的學生一樣，走進了高考考場，並取得了優異的成績。
如果沒有案發，一份大學的錄取通知書將為他開啟完全不同的人生。然而，法律不會因為成績單上的高分而有絲毫寬宥。
沉重的反思：悲劇背後的警示
案件終於告破，馬鞍山恢複了往日的寧靜，剪短的頭發展慢慢蓄長，紅色的衣衫重新出現在街頭。但此案留給家庭、學校乃至整個社會的思索，卻遠未結束。
晁豪的案例，是一個極端卻深刻的警示。它赤裸地暴露了我們在青少年性教育上的長期缺位與失敗。
在“男女之大防”的陳腐觀念影響下，對性的回避和汙名化，使得像晁豪這樣的青少年，無法通過正常、健康的渠道了解必要的生理知識，排解青春期的困惑與衝動。
最終，他被地下色情信息和內心扭曲的欲望引向了犯罪的深淵。他的雙重人生，既是個人性格的悲劇，更是教育體係中那片“諱莫如深”的灰色地帶所結出的惡果。
如何正確引導青少年看待性、理解性，培養健全的人格和負責的態度，已成為素質教育中一項不可或缺且刻不容緩的課題。
我們必須認識到，知識的啟蒙與道德的引導，遠比單純的禁止與回避，更能保護我們的孩子，避免下一個“晁豪”式的悲劇重演。
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