海浪又一次撲上來，這次濺得更高了些，冰涼的水花打在他的褲腳上。
他猛地轉身，麵朝那片越來越亮的天空，朝著正在蘇醒的大海，用儘全力喊了一聲。
沒有具體內容，就是一聲壓抑了太久、從胸腔最深處迸發出來的嘶吼。聲音很快被海風吞沒，被浪聲掩蓋，但他覺得堵在胸口的那團淤血，好像隨著這聲喊，鬆動了一些。
喊完了，他喘著氣，彎腰撐著膝蓋。然後，他聽到了手機震動的聲音。從外套口袋裡摸出來，屏幕亮著，顯示一條新信息。發信人：詩嫻。
時間：淩晨四點十七分。
武修文的心跳漏了一拍。他點開，隻有短短一行字：“修文哥，我窗外的海，好像有點亮了。你那邊呢？”
沒有問昨晚的事，沒有質問他的躲避。就是一句輕輕的，像是隨口說出的，關於黎明的話。
武修文握著手機，指尖在那行字上摩挲了很久。他抬起頭，看向海田小學教師宿舍樓的方向。在漸亮的天光裡，那排樓房的輪廓清晰起來。他知道哪一扇窗是她的。
他慢慢打字，刪掉，又重打，最後發出去的還是很簡單：“我就在海邊。天快亮了。”
幾乎是在發送成功的瞬間，那邊就回複了，快得像是她一直握著手機在等。“彆一個人待太久。風大，涼。”
武修文看著這七個字，眼眶忽然毫無征兆地發熱。他用力眨了幾下眼睛，把那點濕意逼回去，然後認真地、一個字一個字地回複：“好。我再看一會兒日出，就回去。”
這次，那邊沒有再立刻回複。
武修文收起手機，重新麵向大海。天際那圈金粉色越來越濃，越來越亮，終於，一小弧熾烈的、耀眼的金色，猛地從海平麵下跳了出來！日出來了。不是溫柔的、徐徐的，而是帶著一股掙脫一切的決絕氣勢，瞬間就把半個天空和大片的海水染成了燦爛的金紅色。海浪拍打出碎金般的光芒，海鳥的叫聲從遠處傳來，新的一天，就這樣不容拒絕地開始了。
武修文靜靜地站在那裡，任憑陽光一點點鋪滿他的臉龐，他的肩膀，他整個挺直的背影。黑暗總會過去。就像這海上的夜，再深再重，太陽總會升起。
而他要做的，不是蜷縮在黑暗裡自怨自艾，也不是絕望地等著被淹沒。他要站直了，迎著光，把自己該做的事情，繼續做下去。
教學！這個詞像一道閃電，劈開了他混沌的思緒。
葉水洪他們想用汙蔑和威脅把他拖垮，讓他要麼滾蛋，要麼沉淪。他偏不！他不僅不走，還要在海田的講台上，站得更穩，教得更好！
一個具體的念頭，忽然無比清晰地撞進他的腦海——數學興趣小組。不是以前那種泛泛的想法，而是一個真正有規劃、能落實的計劃。海田的孩子聰明，但見識少，很多孩子對數學有天然恐懼，覺得那是天書。他可以先從六年級兩個班挑幾個有潛力也有興趣的孩子，每周抽兩個下午放學後，帶他們玩數學。不是做題，是玩。用生活中的例子，用遊戲，用故事，讓他們看見數學不是試卷上冰冷的分數，而是藏在貝殼紋路裡的規律，是潮汐漲落裡的周期，是漁網編織中的幾何之美。
他甚至想到了更遠。如果能做出成績，是不是可以試著寫點東西？不是高深的論文，就是一些教學劄記，一些把生活融入數學課堂的小案例。發不了核心期刊，但也許能投給那些麵向一線教師的雜誌呢？讓更多像海田這樣的鄉鎮學校的老師看見，數學課，還能這樣上。
這個念頭讓他死氣沉沉的眼睛裡，重新燃起了一束光。是的，這才是他的戰場。不是和葉水洪他們在陰溝裡撕扯，而是在陽光下，在講台上，用一堂堂課，一個個學生，來證明他武修文是個什麼樣的老師！
海風更暖了些，帶著陽光的溫度，拂過他揚起的麵龐。
他想起黃詩嫻曾經在閒聊時說過的話。那時他們剛搭檔不久，有一次聊起各自的教學困惑，她說：“修文哥，我覺得你講課的時候，眼睛裡有光。那種光，學生會看見的。”
當時他以為她隻是客氣。現在他明白了，那或許是她最早察覺到的，他與彆人不同的地方。他對講台，對學生，還有殘存的熱愛。而這熱愛，經過這幾個月的滋養，經過昨夜痛苦的淬煉，沒有熄滅，反而燒得更旺，更純粹了。
黃詩嫻發來了一張照片。是從她宿舍窗口拍出去的朝陽，半個海麵都是粼粼的金光，遠處有早出的漁船，變成小小的剪影。照片下麵跟著一句話：“今天會是個好天氣。你的數學課，孩子們都很期待。”
武修文看著這張照片，看著這句話，嘴角終於向上彎起了一個真實的、輕鬆的弧度。他打字，這次很快，很堅定：“謝謝。今天的課，我會好好上。”
按下發送鍵的瞬間，他感到一種久違的力量，從腳底升起，流遍全身。他最後看了一眼那片已經完全蘇醒的、壯闊輝煌的大海，轉身，迎著越來越亮的晨光，朝著學校的方向，大步走去。沙灘上留下一串深深的腳印，很快，又被新湧上來的潮水溫柔地撫平。
【黑暗總會過去。就像這海上的夜，再深再重，太陽總會升起。而他要做的，是站直了，迎著光，把自己該做的事情，繼續做下去】