清晨的海風帶著鹹濕的氣息灌進六年級辦公室。
武修文坐在靠窗的位置，麵前攤著昨晚熬夜整理的教案。陽光斜斜地打在紙頁上，那些密密麻麻的紅色批注像戰場上插滿的旗幟。他揉了揉發酸的眼角，端起已經涼透的茶水灌了一大口。
“武老師，這麼早？”
黃詩嫻的聲音從門口傳來。她今天穿了件淺藍色的針織衫，頭發鬆鬆地紮在腦後，手裡提著兩個保溫袋。看見武修文桌上堆成小山的本子，她腳步頓了頓，眼神裡掠過一絲心疼。
“睡不著，乾脆早點來。”武修文抬頭，朝她笑了笑。那笑容有些疲憊，卻異常明亮，像暴風雨過後從雲縫裡漏出的第一縷光。
黃詩嫻走到自己座位上，放下包，很自然地把其中一個保溫袋放到武修文桌上。“我媽昨晚包了蝦餃，非讓我帶。太多了，幫我解決點。”她說得輕描淡寫，耳根卻微微發紅。
武修文看著那個印著小碎花的保溫袋，喉嚨忽然有些發緊。他知道，這又是她找的借口。老黃家確實常包蝦餃，但從來不會“多到吃不完”。
“謝謝。”他低聲說，手指摩挲著保溫袋溫熱的表麵。那股暖意順著指尖一路蔓延到心裡。
黃詩嫻已經轉過身去整理自己的桌子，背影看起來若無其事。隻是她整理書本的動作比平時慢了些，好像在等待什麼。
辦公室裡陸續來了其他老師。鄭鬆珍一進門就咋呼：“哇！武老師你這黑眼圈！昨晚偷牛去了？”林小麗跟在後麵，悄悄拉了拉她的衣角。
武修文還沒開口，黃詩嫻已經接過了話頭：“鄭老師，你昨天不是說五班那個應用題好多學生不會嗎？我這兒有個講解思路，你要不要看看？”
成功轉移了注意力。
鄭鬆珍果然被吸引過去，兩個女生頭碰頭討論起來。武修文感激地看了黃詩嫻一眼，她正低頭指著練習冊上的某道題，側臉在晨光裡顯得格外柔和。
第一節課的預備鈴響了。
武修文深吸一口氣，拿起昨晚反複修改的教案，還有一疊特彆準備的材料，朝教室走去。腳步很穩，每一步都踏得結實。
今天他要做一件大膽的事。
推開六一班教室門的時候，孩子們已經坐得整整齊齊。經過昨天的“數學是什麼”的討論，他們看他的眼神裡多了些不一樣的東西——不再是單純的敬畏，更像是某種期待。
“上課。”
“起立！老師好！”
問好聲格外響亮。武修文點點頭，沒有像往常一樣直接翻開課本。他走到講台中央，目光緩緩掃過全班四十二張麵孔。
“同學們，今天我們不急著講新課。”他開口，聲音清晰而平穩，“我們先來討論一個問題——一個真實的問題。”
他轉身，在黑板上寫下幾個大字：
“班級零花錢使用計劃”
下麵響起一片窸窸窣窣的議論聲。有孩子忍不住小聲說：“零花錢？這跟數學有什麼關係？”
武修文聽見了，他沒有製止，反而笑了：“問得好。那我先問問大家，你們每周有多少零花錢？都是怎麼花的？”
這個問題像一塊石頭拋入平靜的湖麵。孩子們頓時興奮起來，七嘴八舌地說開了。有五塊的，有十塊的，也有家境困難幾乎沒什麼零花錢的。有人說買零食，有人說攢著買漫畫書，還有個男孩子紅著臉說都用來買遊戲卡了。
武修文耐心地聽著，偶爾插話問一句“那你一周吃幾次零食”“攢了多久了”。等討論聲漸漸平息，他才敲了敲黑板。
“好，現在問題來了。”他說，“假如我們班要組織一次春遊——當然，這隻是假設。每個同學需要交十五塊錢車費。如果零花錢不夠，你打算怎麼辦？是問爸媽要？還是從彆的地方省出來？如果要省，怎麼省最合理？”
教室裡安靜了幾秒鐘。
然後，一個細小的聲音從後排傳來：“可以……可以算算……”是陳小濤。他低著頭，手指緊張地摳著桌角，但聲音很堅定，“算算如果不買零食，要幾周能攢夠。”
“很好！”武修文眼睛一亮，“陳小濤同學提到了一個關鍵——計算。”他轉身，在黑板上畫出簡單的表格，“我們來一起算算。假設你每周有八塊錢零花錢，平時每天花一塊五買零食，周末花兩塊買飲料。如果為了春遊，你決定暫時戒掉零食和飲料……”
他一邊說，一邊列算式。粉筆在黑板上劃出清晰的軌跡。孩子們的眼睛跟著那些數字和符號移動，這一次，沒有人走神。
因為他們算的，是自己的錢。
“老師！”林小月忽然舉手，這個平時最怕數學的女生，此刻眼睛亮晶晶的，“如果……如果我不僅不花錢，還幫媽媽做家務賺零花錢呢？洗一次碗五毛，拖地一塊……”
“那更好了！”武修文鼓勵地點頭，“這就是收入增加的情況。我們可以把這種額外收入也納入計算。來，大家拿出草稿紙，我們分組討論——”
他按照座位把學生分成六個小組，每個小組分配了不同的“零花錢方案”。有的組要計算節省開支，有的組要考慮增加收入，還有的組要設計一個“攢錢時間表”。
教室裡頓時熱鬨起來。孩子們頭碰著頭，鉛筆在紙上劃來劃去，爭辯聲、討論聲、恍然大悟的驚呼聲此起彼伏。武修文走下講台，在小組間穿梭，時而蹲下來聽他們爭論，時而在關鍵處點撥一兩句。
他看見陳小濤那個組，幾個男孩子正為一個計算爭執得麵紅耳赤。他走過去，沒有直接給答案，而是問：“你們用了幾種方法驗證？”
幾個孩子愣住了。
“驗算很重要。”武修文輕聲說，“就像漁民出海前要檢查漁網有沒有破洞一樣。算錯了，計劃就全亂了。”
孩子們似懂非懂地點頭，重新埋頭驗算。這一次，他們算得格外仔細。
窗外的陽光慢慢移動，從東邊的窗戶爬到講台中央。武修文抬手看了看表，這堂課已經過去三十分鐘。按照常規，他應該開始講解課本上的例題了。
但他沒有。
“好，時間到。”他拍了拍手，“每個小組派個代表，上來講講你們的‘攢錢計劃’。”
孩子們互相推搡著，最終每組都有一個勇敢地走上講台的孩子。雖然講得磕磕巴巴，雖然有的計劃明顯不合理——比如有個男孩說“一周隻吃一頓飯就能省很多錢”，惹得全班哄堂大笑——但武修文認真聽著，在每個計劃後都給出點評。
“這個考慮到了意外開支，很好。”“這個時間安排太緊，人不是機器，需要休息。”“這個……”他頓了頓，看著那個說“隻吃一頓飯”的男孩，語氣嚴肅起來，“身體比春遊重要。任何時候，都不能用健康換錢。明白嗎？”
男孩紅著臉點頭。
下課鈴響的時候，好多孩子還沉浸在討論裡。武修文宣布下節課繼續這個話題，並布置了一個小任務：記錄自己接下來一周真實的零花錢使用情況。
“老師！”班長追到門口，“這……這算作業嗎？”
武修文回頭，看著孩子臉上那種混合著興奮和困惑的表情，笑了：“算，也不算。我更願意叫它……生活實驗。”
他抱著教案走出教室，後背的襯衫已經被汗浸濕了一片。第一次嘗試這樣的課堂，他其實比誰都緊張。但當他走到走廊拐角，回頭看了一眼教室裡仍在熱烈討論的孩子們時，心裡那塊沉甸甸的石頭，忽然輕了些。
至少，他們的眼睛是亮的。
“武老師！”
黃詩嫻從隔壁教室出來，手裡抱著語文書。她顯然已經下課了，等在走廊上有一會兒了。她看著他，眼睛裡閃著光，那種光芒武修文很熟悉——是欣賞，是驕傲，還有更多說不清的東西。
“我聽見你們班了，”她走近幾步，聲音壓得很低，卻掩不住笑意，“整節課都在討論，熱鬨得像菜市場。教導主任從門口經過三次，每次都想進來看看，又忍住了。”
武修文心裡咯噔一下：“主任說什麼了？”
“什麼都沒說。”黃詩嫻眨眨眼，“但第三次經過的時候，我聽見他嘀咕了一句‘這個武修文，還真是’後麵的話沒聽清。不過看他表情，不像是生氣。”
武修文鬆了口氣，這才感覺到疲憊如潮水般湧上來。他靠到牆上，苦笑道：“其實我心裡也沒底。這樣上課，考試成績能不能上去，誰也不知道。”
“但孩子們喜歡。”黃詩嫻很認真地說，“我教語文的都知道，興趣是最好的老師。他們現在對數學有興趣，這就是成功的第一步。”她頓了頓，忽然想起什麼，“對了，你那個數學興趣小組，什麼時候開始？”