說到這裡，秦逸飛回轉身，在黑板的右上角寫下了“秦逸飛”三個字。
“同學們，你們還知道誰的名字也叫‘逸飛’嗎？知道的請舉手？”
學生們麵麵相覷。這個年輕的老師，和他們那個古板的鄭老師不一樣。他有點兒不按套路出牌。
不過，學生們喜歡這樣的授課氣氛，他們都瞪大了眼睛，專注地聽講。
“我知道兩個叫‘逸飛’的。
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其中一個是美籍華裔陳逸飛。
他是世界著名的畫家和知名的電影導演。
去年剛剛上映的電影《海上舊夢》就是由他執導的。
他的油畫《黃河頌》《占領總統府》和《故鄉的回憶》在全世界都很知名。
他的繪畫作品《橋》曾被聯合國選為1985年首日封。
他的油畫《潯陽遺韻》，在1991年香港太古佳士得拍賣會上，賣了137萬港元。創下中國當代油畫的最高賣價。”
“好，我們開始上課。今天我們學習蘇軾的一首詞，《水調歌頭·明月幾時有》。”
就在秦逸飛回頭板書的時候，一個紮著馬尾辮的漂亮小姑娘高高舉起了手。
鄭老師的學生卡片上貼有學生照片，秦逸飛知道這個女學生叫蔣虹。
“蔣虹同學，你有什麼問題要問？”
“老師，另外一個叫‘逸飛’的是誰？您還沒有說呢！”
蔣虹很驚訝，她沒有想到這個年輕的秦老師，第一次上課就能叫出自己的名字。
“另一個‘逸飛’，就是我——”秦逸飛說著，指了指自己的鼻子，“就是你們的老師‘秦逸飛’啊！”
“哈！”
學生們都忍不住笑出了聲，課堂上的氣氛頓時活躍起來。
本來下午第一節課，是學生最容易犯困打瞌睡的時候，幾乎每天每個班級都有幾個學生會趴在課桌上打瞌睡。
現在，全班52名學生，竟然個個都睜大了眼睛聚精會神地聽講，也算創造了一個奇跡。
對秦逸飛這種不按套路出牌的自我介紹，幾個年齡大的老師不經意地皺了皺眉。
索莉等幾個年輕的老師卻是不由得會心一笑。
十幾個老師雖然想法各有不同，但是都沒有說話。
畢竟，秦逸飛這一手，活躍了課堂氣氛，吸引了學生的注意力，提升了學生的學習興趣，是有助於提升教學效果的。
然而，接下來的講課，卻把他們的下巴都驚掉了。
這家夥竟然敢否定人教社教學參考書上的說法，另搞一套。
“說說你是怎樣理解‘明月幾時有’這句話的？請舉手！”
“李智！”
“天上的月亮從什麼時間開始有的呢？”
“孫向偉！”
“月亮是哪年那月出現在天上的呢？”
“蔣虹！”
“‘明月’就是指月亮，‘幾時’就是指什麼時候，‘有’就是指存在。結合起來，就是月亮是打什麼時候就存在了呢？”
“好，同學們都認真地誦讀了這首詞，並且認真地閱讀了詩詞旁邊的注釋。”
“關於這句詩的詮釋，咱們這套教材采用了近代一個著名學者的觀點。”
“他說，月亮亙古即有，何須再問？作者首句‘明月幾時有’就是奇逸之筆。
顯然，這個著名學者把‘有’，理解為‘存在’。”
我個人覺得，這個著名學者的理解並不十分恰當，還有待商榷。
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