陳默正低頭預習課本，聞言回頭壓低聲音。
“他們幾個不用來。閆老夫子的課有規矩，詩文功底紮實的學子，隻要提前提交一篇課業心得，經他評定合格，就能申請免聽，期末照樣能參加考核，拿個良好不成問題。”
方寧有些意外，輕聲道：“還有這規矩？”
陳默無奈地笑了笑，道：“可不是嘛，咱們丁亥班雖被叫做吊車尾，但也不是人人都差。謝丹丹的策論、趙清月的詩詞，在整個玄院都排得上號，閆老夫子最賞識有才學的人，自然給她們開綠燈。不像咱們，得老老實實坐在這裡聽課，稍有差池就可能拿劣等。”
方寧這才恍然大悟。
太學院的考核看似嚴苛，卻也給真正有才華的學子留了餘地。
他低頭看向桌上的課本《詩文通解》，密密麻麻的注疏看得人頭大。
就在這時，堂外傳來一陣沉穩的腳步聲，眾人立刻收聲坐直，連呼吸都放輕了。
方寧抬頭望去，隻見一位身著灰布長衫、須發皆白的老者緩步走進來，手裡捧著一卷典籍，眼神銳利如鷹，掃過堂內時，連那些囂張的權貴子弟都下意識地低下了頭。
來人正是閆老夫子。
閆老夫子走過學生，直接登上了最中心的講壇。
要知道，在課堂內的布局頗為奇特，並非尋常學堂的排排坐，而是以堂中央半尺高的講台為中心，八個班級的學子按八卦乾、坤、震、巽、坎、離、艮、兌的方位環坐，每張茶幾式的學桌對應一個方位節點，恰好將講台圍在正中。
學桌皆是檀木所製，僅夠一人盤膝而坐，桌上除了一卷典籍、一方硯台，再無他物。
閆老夫子緩步登上高台，手中典籍往案上一放，沉聲道：“各班長報數。”
“乾位庚辰班，應到三十人，實到三十人。”
“坤位辛巳班，應到三十七人，實到三十六人。”
……
八個班長依次起身報數，聲音洪亮。
輪到陳默時，他也高聲說道：“巽位丁亥班，應到十二人，實到十二人。”
閆老夫子微微頷首，開始講課。
“今日講《詩經·秦風·豈曰無衣》……”
閆老夫子翻開典籍，蒼老的聲音回蕩在堂內。
“豈曰無衣？與子同袍……”
學子們齊聲跟讀，搖頭晃腦，頗有幾分古韻。
等讀了一會兒，方寧先是跟著念了幾句，漸漸地皺起了眉頭。
現代教育體係下培育出來的方寧，馬上就察覺出來這種教學方式太過傳統而且低階。
老夫子念一句，學子跟一句，像極了現代小學的啟蒙課，連斷句解析都沒有。這種學習，難道不應該放在啟蒙學堂裡讓五六歲的頑童學習的嗎？
太學堂不應該是整個大周皇朝的最高學府嗎？
雖然說方寧曾經短暫在崇文書院裡做過客座教授，但當時，他也沒有深入去了解高等學府的教學模式和方法，因此，當看到似曾相識的小學生教課方法，自然感覺到有些不可理解。
通讀完三遍，閆老夫子隨機點人背誦。