洛陽的喧囂被遠遠拋在身後，馬蹄踏過官道，揚起陣陣塵土。新任冀州魏郡學官郗慮，一位三十出頭、通過上次“策問”脫穎而出的寒門士子，懷揣著朝廷任命文書和一套最新刊印的《昭寧石經》精要本，心中既有壯誌將酬的激動，也有一絲難以言喻的沉重。
他奉尚書台與太常寺聯合詔令，前往魏郡主持籌建郡級官學，並督導轄下各縣學官的選拔與縣級官學的設立。這是陛下《興學令》的核心——將太學的新風，吹向帝國的每一個角落。
然而，當他風塵仆仆趕到魏郡治所鄴城，準備會見郡守並商議校舍、經費等事宜時，卻吃了一個不軟不硬的釘子。
郡守府邸內，年過五旬、出身本地豪族的王太守，皮笑肉不笑地接待了他。“郗學官年少有為，奉詔而來，本官自當鼎力支持。”王太守捋著胡須，語氣敷衍，“隻是…這興辦官學，所費甚巨啊。校舍營建、夫子束修、學子補貼，哪一樣不要錢？如今郡府庫銀緊張，既要支撐均輸平準署運轉，又要修繕水利，實在是…捉襟見肘啊。”
他話鋒一轉，又道：“況且，我魏郡文風鼎盛，私塾、族學林立，各家延請名儒教導子弟，成效斐然。如今朝廷欲興官學，與民爭師，與民爭才，恐非善策，亦恐難有生源啊。”
郗慮心中明了，這王太守代表的，正是地方豪強與舊有士族勢力。他們壟斷知識和人才晉升渠道久矣，如今朝廷欲借官學打破壟斷，培養忠於新政的人才，他們豈會真心配合？這“無錢”、“無用”之論，不過是拖延和阻撓的借口。
洛陽，南宮宣室。劉宏看著來自各郡國關於興辦官學的初期彙報，嘴角噙著一絲冷笑。奏報中，諸如“經費不足”、“地方私學興盛，官學恐難立足”、“缺乏合適師資”等理由層出不窮。
“都在跟朕哭窮，跟朕講困難。”劉宏將一份奏報丟在案上，對侍坐的荀彧和曹操說道，“魏郡王韜，他的家族光是去歲新增田產就超過千頃，跟朕說沒錢辦官學？真是天大的笑話！”
曹操眼中精光一閃，拱手道：“陛下，此乃意料中事。官學若成，則寒門有徑可攀，新政有人才可用，彼等世代把持地方、壟斷清議之根基便被動搖。他們豈會坐視？陽奉陰違，軟磨硬泡，自是常策。”
荀彧補充道：“陛下，此事急不得，亦緩不得。需多管齊下。一，需明確經費來源。或由朝廷與郡國按比例分擔，或允許官學經營部分學田、印書坊以自籌。二，需解決師資。可令太學優秀畢業生、致仕官員中通曉新政者，乃至將作監、太醫署中精通算學、格物、醫道之才，充任官學博士。三，亦是關鍵，需讓地方官和百姓看到入官學之前程。”
劉宏讚許地點點頭：“文若所慮周詳。朕已思慮及此。”他站起身，走到懸掛的地圖前，“經費，內帑可先撥付一部分作為啟動，同時令糜竺的均輸平準署核算，可從鹽鐵專利及新增商稅中劃出固定比例，作為‘教育專款’。師資，著蔡邕、盧植從太學及東觀秘閣中遴選推薦。至於前程…”
他轉過身，目光灼灼：“傳朕旨意！自明年始，各郡國官吏考績，‘興學教化’列為上等考功，權重與農桑、刑獄等同！郡國官學之優秀學子，可不經地方察舉，直接保送太學深造，或由郡守舉薦，經尚書台策問後，直接授以縣丞、主簿等實職！朕要把官學，變成寒門子弟通天的階梯，變成我新漢培養乾才的搖籃！”
此詔一出，朝野再次震動。這意味著，興辦官學不再是可以敷衍的軟任務，而是關乎地方官自身前程的硬指標；官學學子也獲得了一條全新的、相對公平的晉升通道。許多寒門出身或傾向於新政的官員摩拳擦掌，而一些保守派和地方豪強則感到了更深的危機
詔令下達，效果立竿見影。魏郡的王太守態度立刻恭敬了許多，雖然依舊肉疼，但還是劃撥了城內一處舊官署作為郡學校舍，經費也籌措了一些。
郗慮雷厲風行，一邊招募工匠修繕校舍，一邊按照名冊拜訪郡內有學識、且對新政不抵觸的士人，甚至一位精通《九章算術》的老賬房，聘請他們擔任博士、助教。教材則統一使用由洛陽快馬加鞭送來的《昭寧石經》精要本及配套的律法、算學啟蒙讀物。
開學之日，場麵卻有些冷清。來的多是些小吏子弟、家境貧寒的讀書人，以及少數幾個抱著觀望態度的小商人後代。本地那些有名的豪族，如王太守本家、清河崔氏旁支等，無一子弟前來。
一個名叫石韜的寒門學子，穿著洗得發白的儒袍，看著空曠的學堂和寥寥無幾的同窗，不禁有些忐忑，低聲問郗慮：“學官大人，這官學…真能如陛下所言，讓我等有出頭之日嗎？”
郗慮拍了拍他的肩膀，語氣堅定：“石生，且看腳下之路，莫問前程幾何。陛下既開此門，吾等隻需奮力前行。學問在心，本事在身，何愁沒有報國之門？”
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他指著牆上懸掛的劉宏親筆所題“經世致用”匾額，朗聲道：“從今日起，我等在此，不僅要讀聖賢書，更要學安民術，習強國技！陛下與朝廷，正在看著我們！”
與此同時，在遙遠的徐州東海郡，郡守糜竺以其家族力量兼任）則又是另一番景象。憑借糜家的財力和影響力，加上他本人深得新政精髓，郡學辦得風生水起。校舍嶄新，師資雄厚，不僅教授石經，還開設了簡單的商道核算、貨殖管理課程，吸引了大量寒門乃至中等人家子弟，甚至連一些中小商賈都願意將子弟送來，以期將來能進入均輸平準署或相關行業。
而在幽州涿郡，新任縣令劉備，則將興辦縣學與安撫流民、推廣新政緊密結合。他親自督導，將縣學建得樸實卻堅固，聘請的夫子不僅教授識字明理，還講解《均輸平準法》如何防止穀賤傷農，《專利令》如何保護工匠心血。他以自身的“仁德”之名，耐心勸導百姓，送子弟入學，甚至允許以勞役抵扣部分學雜費用。涿郡縣學雖簡陋，卻充滿了蓬勃的朝氣。
官學的興辦，如同在平靜的湖麵投入顆顆石子，漣漪不斷擴散，自然也觸及了水底的暗礁。
在冀州，袁紹府邸的密室內，幾位來自河北大族的代表正與袁紹密談。
“本初公子，朝廷此舉，分明是要掘我等根基啊！若讓那些泥腿子都能通過官學爬上來，我等世家顏麵何存？日後這河北，還能有我等說話的地方嗎？”
“是啊，公子！必須想辦法遏製！至少，要讓這官學辦不起來，或者…辦歪！”
袁紹麵色陰沉，他如今雖在西園軍，但對家鄉的影響仍在。他沉吟片刻，道：“硬抗非智者所為。陛下正在風頭上。不過…官學需要夫子吧？需要經費吧？需要…‘德高望重’的學者肯定吧？”他眼中閃過一絲冷光，“我們可以‘幫助’郡守大人，推薦一些‘合適’的夫子，或者在經費、地皮上‘協助’一二，讓這官學，慢慢變成我們想要的樣子。”
幾乎同時，在荊州南陽郡，一位名叫諸葛瑾的年輕學子，因家道中落，原本求學無門，得知郡學設立並采用石經教材後，毅然前往。他天資聰穎，刻苦好學，尤其對石經中融入的律法、算學精義表現出極大興趣，很快便在郡學中嶄露頭角。像他這樣的寒門英才，正在各郡國的官學中，如雨後春筍般湧現。
而在洛陽，劉宏看著各地陸續報來的官學籌建情況和首批學子名冊，目光在諸葛瑾、石韜等一些陌生的名字上略有停留。他知道，這些如今尚顯稚嫩的名字，或許就是未來支撐起新漢帝國的棟梁。
夜幕降臨，郗慮在魏郡郡學那略顯空曠的值房內，就著油燈批閱學子的課業。窗外傳來更夫梆子聲，清冷而悠長。雖然開學不易，生源不多，但他從這些貧寒學子那求知若渴的眼神和日益進步的課業中，看到了希望。他知道，自己正在執行的，是一項功在當代、利在千秋的偉業。
然而，下午郡守王韜派人送來的一份“推薦夫子”名單，卻讓他心頭蒙上了一層陰影。名單上的幾人，皆是鄴城有名的“古儒”，以恪守舊經、反對新政著稱。王韜此舉，是“好意”協助，還是彆有用心？
郗慮提起筆，在名單上輕輕劃了一個問號。他知道，興辦官學絕非建幾間屋子、招幾個學生那麼簡單。這是一場與舊勢力爭奪下一代、爭奪話語權的無聲戰爭。地方的阻力絕不會輕易消失，隻會以更隱蔽、更複雜的方式呈現。
他吹熄油燈，走到窗前，望著夜空中稀疏的星鬥。陛下在洛陽點燃了星火，而他這些散布在帝國各處的學官，便是守護火種的人。這星星之火，能否形成燎原之勢，照亮新漢的未來？而那些隱藏在黑暗中的手，又會如何撲滅這微弱的火光？
魏郡的夜，很靜，但郗慮知道，這寂靜之下，激流暗湧。他握緊了拳，目光堅定。這場教化之戰，他絕不能輸。
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