當然，來而不往非禮也，第二天陳靜來到了14班。
理科班的男生們一開始是抱著看美女的心態坐在下麵的。畢竟陳靜是公認的說話輕聲細語，長得又文靜。
“那個……大家把手裡的筆先放一放。”陳靜站在講台上，有些羞澀地笑了笑，“今天，我想和大家聊聊物理書上公式背後的人。”
“切，牛頓唄，愛因斯坦唄，還能有誰？”劉強轉著筆，一臉不以為然。
“對，是牛頓。”陳靜點了點頭，“但你們知道嗎？寫出《自然哲學的數學原理》的牛頓，其實大半輩子都在研究煉金術和神學。他眼裡的世界，不僅僅是力學，更是上帝的密碼。”
陳靜沒有在黑板上寫任何公式，她隻是講故事。
她講第一次工業革命時，沒有講蒸汽機的效率提升了多少，而是講了“羊吃人”的圈地運動，講了狄更斯筆下的霧都孤兒，講了那個時代雖然科技爆炸，但工人們的平均壽命卻下降了。
“同學們，你們將來可能會成為頂尖的工程師、科學家。”陳靜看著台下，眼神變得嚴肅，“你們手中的技術，可以造福人類，也可以毀滅世界。”
“比如趙敏同學擅長的生物基因技術。從科學角度看編輯基因是技術的進步；但從倫理學和社會學角度，如果富人可以通過修改基因讓後代更聰明、更漂亮，那普通人還有活路嗎？社會階層是不是永遠固化了？”
14班裡的的躁動消失了，隻有沉思的寂靜。
林天托著下巴，若有所思地看著陳靜。
“我們做大題，最後的題經常會問‘這對社會有什麼影響’。”陳靜繼續說道，“很多同學隻會寫‘促進了經濟發展’。太乾癟了。”
“如果你能站在曆史的長河之上，看到技術的雙刃劍效應，看到科技背後的人文關懷。比如，你在寫核能的時候能提到普羅米修斯的火種與潘多拉的魔盒；你在寫環境治理的時候能引用‘天人合一’的哲學思想。那你的答案就不僅僅是一個正確的答案，而是一個有靈魂的答案。閱卷老師也是人，他們會被這種大格局所打動。”
陳靜的話語像一陣春風，吹進了這群隻知道“是非對錯”的理工男心裡。
講座結束後，張偉撓著頭，一臉深沉地對同桌說：“完了，我突然覺得我手裡的籃球不僅僅是橡膠做的，它承載著人類對更高、更快、更強的原始渴望……”
同桌白了他一眼：“說人話。”
張偉嘿嘿一笑：“我想去讀讀陳靜推薦的那本《全球通史》了。”
楊明宇的陰謀得逞
辦公室裡，楊明宇透過窗戶看著教室裡發生的一切，端著茶杯露出了老謀深算的笑容。
孫偉又來串門了，正好撞見這一幕。
“老楊，你這又是唱哪出？”孫偉指著正拿著一本曆史書啃的林天，一臉懵逼，“你們班理科狀元苗子，不刷物理題，改修曆史了？這不務正業啊！”
“老孫啊，這你就不懂了。”楊明宇抿了一口茶開啟了說教模式，“到了他們這個層次，拚的已經不是知識點的掌握度了，而是思維的維度。”
“文科生缺邏輯，理科生缺底蘊。這就好比練武功，招式都練到頂了，現在比的是內功心法。”
楊明宇站起來，走到窗前：“你看林天，他的邏輯思維如果加上了曆史的大局觀，他在寫作文、做理綜探究題的時候，站位就會比彆人高一個維度。你看陳靜，她的感性思維如果加上了數學的嚴謹邏輯，她在做地理、政治大題的時候，論證就會無懈可擊。”
“這就是傳說中的‘t型人才’。”楊明宇比劃了一個t字，“一橫是廣博的知識麵，一豎是深厚的專業度。我要培養的不是隻會做題的機器，而是有血有肉、有腦子有靈魂的人。”
孫偉聽得一愣一愣的，最後憋出一句：“雖然覺得你在忽悠我，但聽起來好有道理的樣子。那我回去也讓我們班搞搞？”
“搞！必須搞！”楊明宇大方地揮手，“資源共享，回頭我把林天和陳靜的講義複印一份給你。”
這種文理思維融合的效果很快就在生活中的方方麵麵體現了出來。