棕櫚棚外的露水打濕了鞋麵，林宇踩著晨光往教室走時，遠遠就聽見朗朗的讀書聲。新教室的牆還沒乾透，泥牆上已經畫滿了孩子們的塗鴉：戴著草帽的光伏板、會發光的蘑菇、流著水的竹筒，最顯眼的是角落裡那片用白色石灰畫的星空，每顆星星旁邊都寫著一個名字——是那些捐過設備的人，孩子們說要把他們記在天上。
“林叔叔！”紮羊角辮的小姑娘舉著作業本跑過來，本子上歪歪扭扭寫著“光合作用”四個字，旁邊畫著個太陽對著光伏板笑，“老師說，這就是光變成電的魔法！”
林宇摸了摸她的頭，目光落在教室門口的新物件上——那是個用棕櫚樹乾做的架子，上麵擺著幾台舊光伏板，是孩子們央求馬哈迪“退役”後留下來的。“這是我們的‘實驗室’，”小姑娘驕傲地介紹，“我們在學怎麼修它們，就像阿米娜阿姨那樣！”
不遠處，阿米娜正蹲在架子旁，給幾個孩子演示如何檢測線路。她的工具箱裡除了常規工具，還多了個陶罐，裡麵裝著改良後的防鏽膏，罐口用布封著，布上繡著“生命結”的圖案。“記住，”她指著一塊鏽跡斑斑的電池板，“雨季前要給螺絲塗這個，就像給牛羊塗驅蟲藥一樣，提前做好準備才不會生病。”
江詩雅站在教室後牆前，看著上麵貼著的《民間智慧集》手抄本。孩子們用炭筆把每頁內容都抄了下來，還在空白處加了自己的注釋：“竹簍防曬法——我們可以用棕櫚葉代替！”“蜂蜜防鏽膏——加點芒果汁會不會更香？”字跡稚嫩，卻透著一股認真的執拗。
“你看這個，”江詩雅指著其中一頁，“他們把墨西哥的草藥罐和當地的白蟻防治法結合了，說把草藥埋在設備底座旁，既能驅蟲，又能讓白蟻不敢咬線路。”
林宇湊過去一看，下麵還畫了個簡單的示意圖：陶罐埋在土裡，引線連到光伏板支架，旁邊寫著“藥氣順著線走，蟲子就怕了”。“這哪是注釋啊，是新發明！”他掏出手機拍照，“趕緊發給研發部，說不定能啟發新的防蟻方案。”
中午的陽光熱起來時，馬哈迪帶著大家去看新蓋的菌菇烘乾房。房頂上鋪著半透明的塑料布，既能透光，又能保溫，是用光伏板的包裝材料改的。“省了買玻璃的錢，”馬哈迪得意地說，“烘乾的蘑菇顏色更亮，收購商說能多給兩成價。”
烘乾房的角落裡，幾個年輕人正在安裝新設備——是根據孩子們的“星空圖”改良的智能溫控器，屏幕上能顯示當地的星空圖案，溫度過高時，星星會閃爍提醒。“這樣就算不識字的人，也知道該調溫度了。”負責安裝的小夥子說，他是阿米娜的大兒子，上個月剛通過了設備維修認證。
林宇忽然注意到，烘乾房的梁上掛著個熟悉的物件——是小林奶奶編的簸箕，裡麵裝著剛采收的蘑菇。“這是小林寄來的，”馬哈迪解釋，“她說這個簸箕通風好，裝蘑菇不容易壞，還附了封信，教我們怎麼編更結實的款式。”
江詩雅打開那封信，信紙是用咖啡渣做的，帶著淡淡的香氣。信裡畫著詳細的編法步驟，旁邊寫著：“我家孫子說，你們的棕櫚棚特彆好，等他長大了，要去學怎麼蓋。”
夕陽西下時，大家坐在棕櫚棚下吃飯。陶罐裡燉著蘑菇湯，香味混著棕櫚葉的清香在空氣裡彌漫。孩子們舉著竹筒做的杯子，用剛學會的中文說：“謝謝！”聲音清脆，像風吹過竹林。
林宇看著眼前的一切，忽然明白“傳承”二字的分量。不是把自己的經驗原封不動地塞給彆人，而是像這樣，讓中國的竹編、非洲的棕櫚葉、墨西哥的草藥，在同一片土地上生根發芽，長出既像你、又像我、更像它自己的模樣。
夜幕降臨時，新教室的燈亮了。是孩子們自己修好的光伏燈，光線雖不如城市的路燈明亮，卻足以照亮每一張認真讀書的臉。林宇和江詩雅站在棚外，看著牆上那些跳動的光影，仿佛看到了無數個正在生長的明天。
“該回去了，”江詩雅輕聲說，“還有很多地方，等著我們把光帶過去。”
林宇點頭，目光卻舍不得離開那片光亮。他知道，他們走後，這裡的故事會繼續——阿米娜會教更多人修設備，孩子們會在星空下寫下新的漢字，馬哈迪的棕櫚棚裡，會結出更多帶著光的果實。
而這些故事，終將像那頂草編帽上的紋路，一圈圈蔓延開去，連成一片跨越山海的星河。
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