羅西奧學校的清晨被鳥鳴喚醒，紅瓦白牆的校舍旁，幾棵老橄欖樹枝繁葉茂，陽光透過枝葉的縫隙，在操場上投下斑駁的光影。
嶽川一行抵達時，校長瑪莉亞已經帶著老師們在門口等候，臉上滿是期待：“孩子們昨天就開始整理自己的作品，興奮得睡不著覺，都盼著今天的展示呢。”
車子剛停穩，大家就忙著搬卸材料。
淩薇拎著裝滿前兩站優秀文創作品的收納箱，裡麵有聖瑪利亞學校的薰衣草香包、橄欖枝擺件，還有阿爾瓦學校的橄欖枝風鈴，每一件都貼著孩子的名字標簽；
林野扛著相機和便攜三腳架，嘴裡念叨著：“展示區得選光線好的地方，操場旁的橄欖樹下不錯，既能拍清楚作品，又能融入自然背景。”
嶽川跟著瑪莉亞在校園裡轉了轉，目光落在操場旁的空地上：“就定這兒，分三個展示區——童謠傳唱區、文創展示區、童創互動區，讓孩子既能展示作品，又能互相交流。”
這個分區思路，是他借鑒前世少兒創意展的經典布局，能最大化調動孩子的參與感，卻偽裝成貼合現場場景的自主規劃。
“我去搭音響和投影，”陸哲拎著便攜音箱和投影儀，快步走向橄欖樹下，“童謠傳唱區需要背景音，我把前兩站的音頻混在一起，再加點當地的自然聲，氛圍更足。”
夏晚晴抱著吉他，笑著說：“我去跟孩子們互動，讓他們提前熟悉展示時的合唱環節，避免緊張。”
周曼則和瑪莉亞對接，讓老師幫忙組織孩子，按班級有序參觀展示區，還特意叮囑：“讓每個孩子都有機會介紹自己的作品，不用限製時間，鼓勵他們大膽表達。”
大家立刻分工行動，操場上很快熱鬨起來。
淩薇在文創展示區鋪開棉麻桌布，把收集的作品一一擺放整齊，還特意用橄欖枝和薰衣草做了簡單的裝飾，讓展示區更有自然氣息；
林野在橄欖樹下架好三腳架，調試相機參數，還拍了幾張展示區的全景照，發給周曼，讓她轉發給國際少兒美育協會的對接人；
陸哲連接好音箱和投影儀，播放起混剪的音頻，流水聲、鳥鳴、橄欖葉摩擦聲與童謠旋律交織，格外清新；
夏晚晴則被孩子們圍在中間，教他們唱《風拂橄欖枝》的合唱版，還特意設計了簡單的手勢動作，孩子們學得認真，臉上滿是笑容；
嶽川則在童創互動區擺放好材料，有橄欖枝、麻繩、彩紙、小石子，還有淩薇手繪的簡易教程，方便孩子現場創作補充作品。
“淩薇，你看這樣擺行不行？”
林野拿著相機，對著文創展示區拍了一張，“風鈴掛在橄欖枝下，風吹起來能響，更有氛圍感。”
淩薇抬頭看了眼，笑著點頭：“不錯，再把香包和擺件分開放，貼上對應的學校標簽，讓孩子能清楚看到不同學校的作品。”
她邊說邊拿起一個薰衣草香包，輕輕嗅了嗅，“這些孩子的手真巧，香包做得很精致，比我之前做的還好看。”
林野笑著回應：“主要是你教得好，教程簡單易懂，孩子能快速上手。”
兩人正說著，嶽川走了過來，手裡拿著幾張空白的小卡片：“給每個作品加個‘創作者寄語’卡片，讓孩子寫下自己的創作想法，哪怕是簡單的一句話，也能讓展示更有溫度。”
這話看似是臨時補充，實則是他想起前世創意展中“創作者寄語”的點睛之筆，能讓作品更有故事感，隻是此刻順勢落地。
淩薇眼睛一亮：“這個主意好，我這就去拿筆，讓孩子現在就寫。”
夏晚晴教完孩子們合唱，走到嶽川身邊，笑著說：“孩子們都很積極，就是有幾個比較害羞，不敢單獨唱歌，展示時可以讓他們分組合唱，減少緊張感。”
嶽川點頭：“沒問題，分組合唱更有氛圍，還能讓孩子互相鼓勵。”他轉頭看向陸哲，“音頻裡合唱部分的音量再調大一點，給孩子營造安全感。”
陸哲比了個“ok”的手勢，立刻對著音箱調試：“已經調好了，合唱部分的伴奏音量降低了，突出童聲，還加了點回聲效果，現場聽起來更有層次感。”
周曼這時走了過來，手裡拿著一張名單：“瑪莉亞校長說，每個班級選了3個孩子介紹自己的作品，已經排好順序了，你看看要不要調整。”
嶽川接過名單，快速瀏覽了一遍：“不用調整，按班級來就行，每個孩子介紹完，夏晚晴帶領大家唱一段童謠，銜接更自然。”
上午十點，童創展示正式開始。孩子們按班級有序走進展示區，首先參觀的是文創展示區，看著不同學校的作品，眼裡滿是好奇，有的還小聲討論：“這個風鈴真好看，我也想做一個。”“這個香包好香，是用薰衣草做的嗎？”
淩薇站在展示區旁，耐心地給孩子們講解作品的製作方法，還鼓勵他們：“你們也可以現場創作，材料都準備好了，想做什麼就做什麼，發揮自己的創意。”
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有幾個孩子被現場創作的材料吸引，立刻跑到童創互動區，拿起橄欖枝和麻繩，開始動手製作。
嶽川走過去，看著一個孩子正在模仿阿爾瓦學校的風鈴，卻不知道怎麼固定石子，就笑著指導：“用麻繩繞三圈再打結，這樣石子就不會掉了，還可以調整石子的距離，讓聲音更好聽。”
孩子跟著嶽川的指導做，果然成功了，開心地舉起風鈴：“謝謝老師，我做好了！”
嶽川點頭稱讚：“做得很棒，你還可以在橄欖枝上畫點自己喜歡的圖案，讓它更特彆。”
童謠傳唱區的展示也在同步進行，夏晚晴坐在橄欖樹下，抱著吉他，帶領孩子們合唱《風拂橄欖枝》。
孩子們分組上台，雖然有些害羞，卻都認真地唱著，手勢動作也做得有模有樣。
林野扛著相機，在台下抓拍，鏡頭裡，孩子們的臉上滿是認真的神情，陽光落在他們身上，格外溫暖；
陸哲則在一旁錄製音頻，把孩子們的歌聲和現場的風鈴聲、自然聲都記錄下來，嘴角帶著淡淡的笑容。
有個小女孩單獨上台唱了一段，聲音雖然不大，卻很清澈，唱完後，台下立刻響起掌聲。
夏晚晴笑著站起來，走到小女孩身邊，輕輕摸了摸她的頭：“唱得真好，大膽表達自己就是最棒的！”
小女孩的臉上露出了靦腆的笑容，跑下台時，還回頭對夏晚晴揮了揮手。
作品介紹環節，孩子們一個個走上台，拿著自己的作品，認真地介紹：“這是我做的橄欖枝擺件，上麵畫的是我家的向日葵田。”
“這是我做的薰衣草香包，送給媽媽的，媽媽喜歡薰衣草的香味。”