陸哲立刻按下錄音鍵，夏晚晴則跟著旋律輕輕彈吉他伴奏，林野的相機對準兩人，記錄下這溫馨的瞬間。
“這段可以作為紀錄片的彩蛋，”馬克笑著對林野說，“真實的即興創作，比任何刻意設計的情節都打動人。”
下午，團隊重新彙合，民宿院子裡堆滿了當天的成果：淩薇完成了教學手冊的最終版，包含中文、英文、西班牙語、法語四種語言；
夏晚晴錄製好了主題曲的三個版本，還收錄了孩子們的即興演唱片段；
林野和紀錄片團隊拍攝了近百分鐘的素材，涵蓋手冊整理、主題曲錄製、孩子日常三個板塊；
周曼對接好了全球20所試點學校的初步方案，確定了首批物資的郵寄時間。
晚飯時，大家圍坐在院子裡的餐桌旁，簡單的西班牙餐點卻吃得格外香甜。
周曼拿出平板電腦，展示著當天的工作進度：“教學手冊明天就能發給國際出版社，首批試點學校的物資後天寄出，紀錄片團隊明天將跟隨我們去羅西奧學校拍攝童創後續。”
夏晚晴喝了口檸檬水，笑著說：“今天那個小女孩編的歌很好聽，我已經把旋律記下來了，準備改編後加進教學手冊的音樂板塊，命名為《童真即興曲》。”
陸哲點頭道：“我已經把她的演唱錄音優化好了，明天發給淩薇，放進手冊的有聲版裡。”
林野則說：“明天去羅西奧學校，我想拍一組孩子們收到教學手冊和物資的畫麵，作為紀錄片的‘希望啟航’片段。”
嶽川看著大家，心裡格外踏實：“後天我們兵分三路，淩薇和周曼留在馬德裡，對接出版社和後續試點學校；
夏晚晴、陸哲、林野跟著紀錄片團隊，去羅西奧學校拍攝；
我去巴黎參加國際出版社的簽約儀式，順便對接歐洲的教師培訓資源。”
他的分工看似隨機，實則是借鑒前世跨國項目的高效執行模式——按職能拆分，同步推進，最大化提升效率，卻偽裝成貼合當下需求的自主規劃。
夜裡，民宿的燈光柔和地照著院子。淩薇坐在電腦前，最後檢查了一遍教學手冊的有聲版，確保每個語言版本的音頻都清晰流暢；
夏晚晴抱著吉他，輕輕彈唱著改編後的《童真即興曲》，旋律輕快又溫暖；
林野在整理當天的拍攝素材，把最精彩的片段標記出來，方便紀錄片團隊後期剪輯；
陸哲靠在椅子上，閉目傾聽著主題曲的混音效果，偶爾睜開眼調整參數；
周曼則在核對明天要寄出的物資清單，確保每個學校的材料都準確無誤；
嶽川坐在中間，翻看著巴黎教師培訓的相關資料，手裡捏著一支筆，時不時在筆記本上記錄著要點。
這時，淩薇突然喊道：“大家快來看，國際少兒美育協會的官網上，已經發布了我們的教學手冊預告，還有孩子們的作品展示，評論區全是好評！”
大家立刻圍了過去，屏幕上，教學手冊的封麵格外醒目，下方是孩子們的風鈴、香包作品照片，評論區裡，來自不同國家的網友留言：“終於有適合鄉村學校的美育手冊了”“孩子們的作品太治愈了，期待全球推廣”。
夏晚晴笑著說：“太好了，希望這些手冊能幫到更多孩子。”
林野則拿起相機，拍下了大家圍著電腦的畫麵，笑著說：“這張照片可以作為紀錄片的‘團隊瞬間’，記錄我們的努力和收獲。”
夜色漸深，大家漸漸散去休息，院子裡恢複了寧靜。
嶽川站在窗邊，看著窗外的月光，心裡默默想著，明天的羅西奧學校拍攝、後天的巴黎簽約，都是葉痕美育模式全球落地的重要一步。
而此刻，桌上的多語言教學手冊樣本，正靜靜躺著，等待著跨越山海，將美育的種子，播撒到更多孩子的心裡。
第二天清晨，嶽川看著夏晚晴、陸哲、林野帶著紀錄片團隊前往羅西奧學校，淩薇和周曼則開始打包教學手冊樣本和物資，自己則收拾好行李，準備前往巴黎。
車子駛離民宿時，他回頭看了一眼，院子裡的橄欖樹隨風搖曳，仿佛在為他們的跨國執行之旅，送上無聲的祝福。而他知道，下一站巴黎，將迎來新的機遇與挑戰，葉痕美育的全球遠航，才剛剛拉開序幕。
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