簡單的歌詞，搭配活潑的節奏，孩子們立刻跟著哼唱起來。
下午，動畫團隊的國內負責人趕來古楓村，和嶽川、夏晚晴對接首播直播的細節。
“我們會在直播裡，實時播放動畫的精彩片段，”負責人指著電腦屏幕，“當播放到古楓村的場景時，就切換到現場，讓夏老師和孩子們的詩樂表演，與動畫畫麵同步，形成‘聲漫共生’的效果。”
嶽川點頭：“可以在直播的互動區，設置‘我的家鄉符號’征集通道，讓全國的孩子都能上傳自己的創作，夏晚晴從中挑選幾個，現場譜曲，增強全國觀眾的參與感。”
夏晚晴補充道：“我還會準備一些簡易的自然樂器，比如楓葉口琴、竹鈴，在直播裡教全國的孩子演奏，讓他們能跟著動畫主題曲，一起感受音樂的快樂。”
傍晚時分，夕陽把古楓村的童繪牆染成了金紅色。
淩薇已經把孩子們的書法作品和繪畫作品，按新的排版思路，貼在了牆上，橘子皮燈籠掛在樹枝上，風一吹，輕輕晃動，像一串會發光的小月亮。
林野扛著相機，在童繪牆前拍攝，鏡頭裡，孩子們拿著自然樂器，跟著夏晚晴練習演奏，嶽川在一旁，幫孩子們修改方言版的童詩，畫麵溫暖而治愈。
“遊戲公司發來消息，國內測試版的‘家鄉創作’模塊，玩家參與量已經突破100萬了。”
周曼拿著手機，興奮地說，“很多孩子都上傳了自己的家鄉創作，有北方的冰糖葫蘆，有南方的油紙傘，還有西北的胡楊林，我們可以把這些創作，整理成一本‘全國鄉韻童創集’，收錄進《童詩樂教》的修訂版裡。”
嶽川接過手機，翻看孩子們的創作，心裡格外踏實。
他知道，葉痕ip的全文娛布局，從來不是簡單的內容輸出，而是讓每個孩子都能在其中，找到自己的家鄉，找到自己的熱愛。
嶽川是文學的記錄者，夏晚晴是音樂的傳遞者，淩薇是視覺的守護者，林野是紀實的見證者，他們一起，把童真與鄉韻，通過文字、音樂、繪畫、動畫、遊戲，傳遞到九州大地的每個角落。
夜色漸深，古楓村的美育基地裡，依舊燈火通明。
夏晚晴在彩排直播的詩樂表演，吉他聲、竹笛聲與孩子們的歌聲交織在一起；
嶽川在修改小說的國內修訂版，把孩子們的方言童詩，悄悄藏進了故事的結尾；
淩薇在調試童繪牆的燈光，讓橘子皮燈籠的光，剛好落在書法作品的墨痕上；
林野在剪輯直播的預熱短片，把古楓村的晨霧、夕陽、孩子們的笑臉，都剪進了畫麵裡。
沒有刻意的預設，沒有華麗的宣言，隻有一件件具體的事，在自然而然地推進。
就像楓溪的水，日複一日地流淌，滋養著古楓村的土地；
就像孩子們的熱愛，在文字、音樂、繪畫裡，慢慢生根發芽，長成屬於自己的、獨一無二的鄉韻之樹。
第二天一早，嶽川帶著孩子們，在楓溪旁采集楓葉，準備直播用的自然樂器；
夏晚晴在錄音室裡，把孩子們的方言童詩，譜成了一首完整的《鄉韻童歌》；
淩薇在整理“全國鄉韻童創集”的素材；周曼在對接央視少兒頻道，確認直播的設備和流程；
林野則扛著相機，跟拍孩子們的采集過程，鏡頭裡，楓葉落在溪水裡，像一封封寫滿童真的信，順著水流，飄向遠方。
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