簡單的歌詞,搭配活潑的節奏,孩子們立刻跟著哼唱起來。
下午,動畫團隊的國內負責人趕來古楓村,和嶽川、夏晚晴對接首播直播的細節。
“我們會在直播裡,實時播放動畫的精彩片段,”負責人指著電腦屏幕,“當播放到古楓村的場景時,就切換到現場,讓夏老師和孩子們的詩樂表演,與動畫畫麵同步,形成‘聲漫共生’的效果。”
嶽川點頭:“可以在直播的互動區,設置‘我的家鄉符號’征集通道,讓全國的孩子都能上傳自己的創作,夏晚晴從中挑選幾個,現場譜曲,增強全國觀眾的參與感。”
夏晚晴補充道:“我還會準備一些簡易的自然樂器,比如楓葉口琴、竹鈴,在直播裡教全國的孩子演奏,讓他們能跟著動畫主題曲,一起感受音樂的快樂。”
傍晚時分,夕陽把古楓村的童繪牆染成了金紅色。
淩薇已經把孩子們的書法作品和繪畫作品,按新的排版思路,貼在了牆上,橘子皮燈籠掛在樹枝上,風一吹,輕輕晃動,像一串會發光的小月亮。
林野扛著相機,在童繪牆前拍攝,鏡頭裡,孩子們拿著自然樂器,跟著夏晚晴練習演奏,嶽川在一旁,幫孩子們修改方言版的童詩,畫麵溫暖而治愈。
“遊戲公司發來消息,國內測試版的‘家鄉創作’模塊,玩家參與量已經突破100萬了。”
周曼拿著手機,興奮地說,“很多孩子都上傳了自己的家鄉創作,有北方的冰糖葫蘆,有南方的油紙傘,還有西北的胡楊林,我們可以把這些創作,整理成一本‘全國鄉韻童創集’,收錄進《童詩樂教》的修訂版裡。”
嶽川接過手機,翻看孩子們的創作,心裡格外踏實。
他知道,葉痕ip的全文娛布局,從來不是簡單的內容輸出,而是讓每個孩子都能在其中,找到自己的家鄉,找到自己的熱愛。
嶽川是文學的記錄者,夏晚晴是音樂的傳遞者,淩薇是視覺的守護者,林野是紀實的見證者,他們一起,把童真與鄉韻,通過文字、音樂、繪畫、動畫、遊戲,傳遞到九州大地的每個角落。
夜色漸深,古楓村的美育基地裡,依舊燈火通明。
夏晚晴在彩排直播的詩樂表演,吉他聲、竹笛聲與孩子們的歌聲交織在一起;
嶽川在修改小說的國內修訂版,把孩子們的方言童詩,悄悄藏進了故事的結尾;
淩薇在調試童繪牆的燈光,讓橘子皮燈籠的光,剛好落在書法作品的墨痕上;
林野在剪輯直播的預熱短片,把古楓村的晨霧、夕陽、孩子們的笑臉,都剪進了畫麵裡。
沒有刻意的預設,沒有華麗的宣言,隻有一件件具體的事,在自然而然地推進。
就像楓溪的水,日複一日地流淌,滋養著古楓村的土地;
就像孩子們的熱愛,在文字、音樂、繪畫裡,慢慢生根發芽,長成屬於自己的、獨一無二的鄉韻之樹。
第二天一早,嶽川帶著孩子們,在楓溪旁采集楓葉,準備直播用的自然樂器;
夏晚晴在錄音室裡,把孩子們的方言童詩,譜成了一首完整的《鄉韻童歌》;
淩薇在整理“全國鄉韻童創集”的素材;周曼在對接央視少兒頻道,確認直播的設備和流程;
林野則扛著相機,跟拍孩子們的采集過程,鏡頭裡,楓葉落在溪水裡,像一封封寫滿童真的信,順著水流,飄向遠方。
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