“我想把這些簡易樂器的製作方法，整理成《自然樂教手冊》。”
夏晚晴在工作坊結束後，給嶽川發去消息，“裡麵不僅有步驟教程，還有對應的交響曲片段，讓全球的鄉村學校，都能免費使用，讓每個孩子都能用上‘零成本’的樂器，感受音樂的快樂。”
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她的副線，始終圍繞“音樂美育普及”展開，從國內的詩樂巡演，到全球的交響曲共創，再到簡易樂教手冊的編寫，每一步都在打破“專業樂器”的壁壘，讓音樂真正成為人人可及的美育載體。
周曼的工作，此刻聚焦在動畫新一季《葉痕奇遇記：北極童夢》的全球預告片播出反饋上。
預告片上線僅24小時，全球播放量就突破1億，“楓雪精靈”的角色形象，成了全球孩子追捧的新熱點——有孩子用羊毛氈製作了“楓雪精靈”的手辦，有孩子用彩筆給精靈設計了新的極光翅膀，還有孩子，用小說裡的情節，續寫了精靈守護冰川的故事。
“最意外的是，有個盲人孩子，通過聽預告片的配樂，用黏土捏出了‘楓雪精靈’的形狀。”
周曼拿著反饋報告，眼裡滿是感動，“他說，夏老師的交響曲旋律，讓他‘看到’了極光和楓葉的顏色。”
她立刻聯係夏晚晴，希望能為動畫的配樂，增加“聽覺描述”版本，用文字詳細描述配樂裡的自然聲、樂器聲，讓盲人孩子也能通過聽覺，完整感受動畫的世界。
夏晚晴立刻響應，開始為動畫配樂撰寫“聽覺描述”：“這段旋律裡，玻璃琴的聲音像極光流動，竹笛的聲音像楓溪的流水，非洲鼓的聲音像草原的風，冰笛的聲音像冰川開裂，它們交織在一起，像全球孩子手拉手，站在自然的懷抱裡。”
她的文字，和她的音樂一樣，充滿了畫麵感與溫度，讓音樂不僅能被聽見，更能被“看見”——這也是她作為作曲編曲人的初心，讓音樂成為無差彆的熱愛載體，無論是否能看見畫麵，都能感受到童真與自然的美好。
傍晚時分，古楓村的楓香樹被夕陽染成了金紅色，嶽川坐在溪邊的石板上，手裡拿著《葉痕：全球童創手記》的最終排版稿，耳機裡播放著夏晚晴撰寫的動畫配樂“聽覺描述”。
不遠處的美育基地裡，孩子們正拿著淩薇寄來的公益物資，用新的書法筆墨，在宣紙上寫著給挪威、巴黎孩子的童詩；
有的孩子則用夏晚晴教的方法，用鬆果和鵝卵石，製作簡易的樂器，演奏著“童夢交響曲”的片段。
夏晚晴的視頻電話突然打過來，屏幕裡，她剛結束巴黎工作坊的最後一場活動，背景裡是當地孩子送給她的鬆果沙錘和梧桐葉笛。
“巴黎的孩子，希望能和古楓村的孩子，一起創作一首‘楓與鬆’的童詩，”夏晚晴笑著說，“他們已經寫好了關於鬆樹的部分，等著古楓村的孩子，補充楓葉的詩句。”
嶽川抬頭，看向不遠處正在創作的孩子們，眼裡滿是溫柔：“好啊，我明天就組織孩子們，和巴黎的朋友一起，完成這首跨洋童詩。”
他把手機對準美育基地的方向，讓夏晚晴看到孩子們認真的神情，“你看，全球的童真，都在通過文字、音樂、繪畫，慢慢靠近，慢慢融合。”
夏晚晴靠在屏幕前，看著古楓村的楓香樹，看著孩子們的笑臉，輕聲說：“就像你的小說，我的音樂，淩薇的設計，林野的鏡頭，周曼的動畫，我們都在做同一件事——讓熱愛，跨越所有界限，讓每個孩子，都能在自然與藝術裡，找到屬於自己的光芒。”
夜色慢慢籠罩古楓村，楓香樹的影子在月光下輕輕晃動，孩子們的樂器聲、童詩聲，與遠處楓溪的流水聲交織在一起，像一首溫柔的夜曲。
手機裡，林野發來和瑞士導演敲定的阿爾卑斯山紀錄片拍攝計劃；
淩薇發來公益物資抵達挪威、肯尼亞基地的照片，孩子們拿著新工具，臉上滿是笑容；
周曼發來動畫“聽覺描述”版本的上線通知；
夏晚晴發來巴黎孩子寫的鬆樹童詩，字裡行間滿是對跨洋創作的期待。
嶽川沒有去想未來還會有多少新的合作、新的創作，隻是覺得，此刻的一切，就已經足夠美好——全球的童真在聯動，美育的種子在發芽，文字、音樂、繪畫、動畫、紀錄片的光芒，交織在一起，溫暖著每一個角落，也照亮著葉痕ip未來的每一步旅程。
第二天一早，嶽川組織古楓村的孩子們，開始創作“楓與鬆”的跨洋童詩；
夏晚晴帶著巴黎工作坊的素材，前往錄音室，開始整理《自然樂教手冊》；
淩薇在紐約，對接瑞士紀錄片團隊，分享葉痕美育的實踐經驗；
林野在馬德裡，準備前往阿爾卑斯山，開啟新的拍攝；
周曼則在對接動畫“聽覺描述”版本的全球上線——一切都在自然而然地生長，像楓香樹的新芽，像北極的苔蘚，像全球孩子心中，那份永不熄滅的熱愛與童真。
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