古楓村的小雅，用媽媽的舊手機，拍攝了楓香樹發芽的過程；
阿爾卑斯山的孩子，則拍攝了自己用鬆果創作的日常。
林野把這些孩子拍攝的素材，提前剪輯成了一個簡短的預告片段，畫麵裡，不同視角的自然與創作交織，帶著最本真的童真質感，比專業鏡頭拍攝的畫麵，更有感染力。
“紀錄片的核心，從來不是設備的專業，而是情感的真實，”林野笑著說，“這些孩子的鏡頭，能讓觀眾看到，最純粹的熱愛，是什麼樣子的。”
周曼的工作，此刻聚焦在動畫新一季《葉痕奇遇記：北極童夢》聽覺描述版本的全球上線反饋上。
上線僅三天，就收到了來自全球各地的感謝信——有盲人孩子的家長說，孩子通過聽覺描述，終於能“看懂”動畫裡的極光和楓香樹；
有特殊教育學校的老師說，動畫的配樂和聽覺描述，成了他們開展美育課程的重要素材；
還有普通觀眾說，通過聽覺描述，重新感受到了音樂與畫麵融合的魅力。
“最感動的是，有個聾人孩子的家長，發來一段孩子的手語視頻。”
周曼拿著手機，給嶽川和夏晚晴看，“孩子雖然聽不到配樂，但通過視覺畫麵和家長的手語翻譯，看懂了動畫裡跨洋童創的故事，還自己用彩筆，畫了‘楓雪精靈’和北極狐手拉手的畫麵。”
她立刻聯係動畫團隊，希望能為動畫的字幕，加入“手語翻譯”版本，讓聾人孩子也能通過手語，理解動畫裡的對話和故事。
夏晚晴立刻響應：“我可以為手語版本，調整動畫的配樂節奏，比如在關鍵對話的字幕出現時，放慢旋律的速度，讓聾人孩子能更好地配合手語，感受故事的情感起伏。”
她的音樂創作，始終兼顧不同群體的需求，從方言童樂，到跨洋交響曲，再到特殊群體的適配，每一步都在踐行“音樂無界，熱愛平等”的理念。
傍晚時分，古楓村的楓香樹在夕陽下輕輕晃動，嶽川坐在溪邊的石板上，手裡拿著孩子們裝飾好的《楓與鬆》童詩，耳機裡播放著夏晚晴調整後的動畫配樂。
不遠處的美育基地裡，孩子們正拿著自己的舊手機，拍攝楓溪的流水，準備發給阿爾卑斯山的朋友；
有的孩子則用鬆果和楓葉，製作簡易的樂器，演奏著《楓與鬆》的旋律。
夏晚晴的視頻電話突然打過來，屏幕裡，她剛結束《自然樂教手冊》的最終定稿，背景裡是巴黎錄音室的鋼琴。
“瑞士紀錄片團隊，希望我們能為《童夢阿爾卑斯》創作一首專屬主題曲，”夏晚晴笑著說，“我想把《楓與鬆》的童詩譜成曲，加入阿爾卑斯山的風鈴聲、古楓村的溪水聲、北極的冰川聲，讓三個地方的自然聲，在旋律裡和鳴。”
嶽川點頭，把手機對準不遠處正在演奏的孩子們：“你聽，孩子們已經在用自己的方式，演奏這首詩了。”
屏幕裡，孩子們的樂器聲清脆而純粹，與夏晚晴鋼琴上的旋律，隔著萬裡之遙，卻奇妙地融合在一起。
夏晚晴靠在屏幕前，看著古楓村的夕陽，看著孩子們的笑臉，輕聲說：“就像這首詩，這段旋律，我們的美育之旅，從來不是一個人的前行，而是全球孩子、全球熱愛者的一起同行。”
嶽川沒有說話，隻是輕輕點頭，心裡清楚，葉痕ip的全文娛之路，還在繼續，沒有華麗的規劃，沒有刻意的目標，隻有一個個真實的創作，一次次溫暖的聯動，在文字、音樂、繪畫、動畫、紀錄片的交織中，在不同群體、不同地域的共鳴中，慢慢傳遞，慢慢生長。
夜色慢慢籠罩古楓村，楓溪的流水聲、孩子們的樂器聲、手機裡夏晚晴的鋼琴聲，交織在一起，像一首溫柔的跨洋童歌。
手機裡，淩薇發來和瑞士團隊敲定的紀錄片拍攝計劃；
林野發來孩子們拍攝的“童眼拍世界”素材；
周曼發來動畫手語版本的製作進展；
夏晚晴發來《楓與鬆》的樂譜初稿，旋律裡藏著楓香的暖、鬆針的清、雪山的純。
第二天一早，嶽川把《楓與鬆》童詩寄往巴黎和瑞士；
夏晚晴帶著《自然樂教手冊》的定稿，對接全球公益平台的免費發放；
淩薇在紐約，整理葉痕美育模式的詳細資料，發給瑞士團隊；
林野帶著孩子們的拍攝素材，踏上前往阿爾卑斯山的旅程；
周曼則和動畫團隊，開始製作手語版本的字幕——一切都在自然而然地推進，像楓溪的水，像阿爾卑斯山的風，像全球孩子心中，那份永遠鮮活的熱愛與童真，溫柔而堅定地，走向更遠的地方。
喜歡文娛：從平行世界抄作業請大家收藏：()文娛：從平行世界抄作業書更新速度全網最快。