“兄弟們，安靜一下！課程表出來了！”他聲音洪亮地宣布，頓時吸引了所有人的注意。
他走到門後，撕下幾條透明膠帶，小心翼翼地將那張大大的課程表貼在了門內側。316宿舍的成員們立刻圍攏過去，仿佛圍觀一張藏寶圖。
吳普同擠在前麵，目光急切地掃過那張表格。果然，和高中那種從早到晚固定教室、課程排得滿滿當當的作息表完全不同。
這張表顯得複雜而“高級”。最上方是“保定農業大學畜牧獸醫學院畜牧養殖專業99級1班19992000學年第一學期課程表”。
左側一列是時間，從周一排到周五，上午、下午、晚上都細分了時段。
上方第一行是課程名稱，分成了兩大部分：必修課和選修課。必修課包括《高等數學》、《大學英語》、《基礎化學》、《動物生物學》、《思想政治理論》、《體育》等。選修課則列出了五門課程：《農業經濟學概論》、《計算機基礎》、《應用文寫作》、《心理學導論》、《藝術鑒賞》，後麵備注著“五選三”。
而每一個課程名稱對應的格子裡麵，不僅僅寫著上課的周次如116周），還清晰地標注著上課地點和任課教師姓名！
“我看看……必修課，《高等數學》，周一、周三上午，12節，……地點是2號教學樓301……教師，劉教授……”吳普同喃喃自語，努力記憶著。
“《大學英語》，周二、周四下午，56節……地點是1號教學樓204……教師，張老師……”
“咦？《體育》課怎麼還分項目？周一下午78節，西操場。老吳，你選啥？”
“我……我看看，我也沒啥特長，要不就選綜合吧！”吳普同找到了體育課安排。
“《基礎化學》還有實驗課？周五下午，化學實驗樓105……這得記好了。”
接著是選修課部分，大家開始七嘴八舌。
“選修課你們打算選哪三門？”康大偉問道，“我得統計一下大概情況報給輔導員。”
周磊首先嚷嚷：“我選《計算機基礎》，聽說好玩！還有《藝術鑒賞》，看美女……啊不是，看名畫！再加個……《應用文寫作》吧，說不定以後用得著。”
李政推了推眼鏡：“我傾向於《計算機基礎》、《應用文寫作》和《心理學導論》，感覺比較實用。”
梁天賦想了想：“我和維嘉可能都選《農業經濟學概論》、《計算機基礎》和《應用文寫作》，感覺和我們專業相關性大一點。”
吳普同仔細看著五門選修課，心裡盤算著。《計算機基礎》肯定是必選的，感覺很重要；《應用文寫作》也挺實用；第三門……他在《農業經濟學概論》和《心理學導論》之間猶豫了一下，最後覺得經濟學可能對未來發展更有幫助些。“班長，我選《計算機基礎》、《應用文寫作》和《農業經濟學概論》。”
張衛平低聲報了他的選擇，和李政一樣。李學家則選了和周磊類似，但把《應用文寫作》換成了《心理學導論》。
吳普同很快發現了一個讓他有點頭疼的問題：上課地點非常分散且不固定。即使是同一門課程，理論課和實驗課可能在不同的樓；而不同的課程，更是分布在1號教學樓、2號教學樓、甚至更遠的專業實驗樓。上午可能剛在1號樓的階梯教室上完大課，下午就要急匆匆趕去2號樓上小班課，晚上可能還要去另一個地方聽選修課。
“這……這上課怎麼跟打遊擊似的？”周磊撓著頭，一臉困惑，“一天光找教室就得跑斷腿啊！選修課大家還不一樣！”
“是啊，還得記清楚哪節課在哪兒上，千萬彆走錯了。”李政推了推眼鏡，表情嚴肅，aready拿出本子開始抄寫自己的課程時間和地點，特彆是標注出三門選修課。
梁天賦看著課表，若有所思：“看來得提前熟悉一下各個教學樓的位置，不然第一天肯定抓瞎。選修課教室好像更散。”
楊維嘉點點頭：“特彆是實驗樓和某些選修課用的公共教學樓，好像比較遠。”
康大偉作為班長，提醒大家：“大家都把自己的上課時間和地點記熟了，特彆是選修課彆弄混了。最好手機……哦不對，最好在本子上記一份，貼在床頭或者夾在書裡。明天第一節課是《高等數學》，在2號樓301，都彆遲到啊！”
吳普同看著那張密密麻麻、錯綜複雜的課程表，確實感覺有些亂亂的，像一張需要解碼的地圖。這和他過去十二年來習慣的固定教室、老師走班模式完全不同。這種流動性、自主性，以及選修課帶來的差異化，或許就是大學與中學最大的區彆之一？它意味著更大的自由，也意味著更需要自我管理和規劃能力。他感到一絲隱隱的壓力，但更多的是一種迎接新挑戰的躍躍欲試。他回到自己書桌前，認真地將自己的課程安排，包括三門選修課的具體時間地點，一筆一畫地抄寫在一個新本子的首頁。
貼在內側的課程表，如同一份無聲的宣言，正式宣告了軍訓色彩的徹底褪去。它預示著從下周開始，他們的時間將被這些必修與選修課程精確分割，他們的身影將頻繁穿梭於不同的教學樓之間，他們的大學學習生涯，即將在這份略顯“混亂”卻充滿選擇的課表指引下，真正意義上地拉開序幕。吳普同看著自己抄寫下來的課程安排，心中默默規劃起明天的路線和時間，以及對即將到來的選修課的小小期待。
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