請便。蘇明遠淡然回應，我問心無愧。
就在這劍拔弩張的時刻，教室門外又傳來腳步聲。這次進來的是陸淵和周老秀才，他們顯然聽到了爭執聲，匆匆趕來。
發生什麼事了？陸淵掃視了一下教室內的情況，目光在錢老夫子和蘇明遠之間來回移動。
陸兄，你來得正好。錢老夫子如獲救星，你看看你這個朋友，在教室裡傳播什麼邪說！
陸淵皺了皺眉，看向蘇明遠：明遠，到底怎麼回事？
蘇明遠簡要地說明了情況。聽完後，陸淵陷入了沉思。作為蘇明遠的朋友，他理解蘇明遠的理念；但作為一個在現實中摸爬滾打多年的人，他也明白這種做法的風險。
明遠，陸淵最終開口，聲音中帶著複雜的情緒，你的想法是好的，但方法可能需要調整。
這句話讓蘇明遠感到一陣失望。連陸淵都不支持他嗎？
周老秀才在一旁看了許久，最終走到蘇明遠身邊：明遠，老夫想問你一個問題。你這樣做，是為了什麼？
為了這些孩子能夠真正獲得智慧，而不是成為考試的機器。蘇明遠毫不猶豫地回答。
周老秀才點了點頭，然後轉向錢老夫子：錢兄，老夫也想問你一個問題。教育的目的是什麼？
當然是為了讓學生考上功名，光耀門楣！錢老夫子理直氣壯地回答。
那如果一個學生考上了功名，但沒有獨立思考的能力，隻會按部就班地執行上級的命令，這樣的人對社會有什麼貢獻？周老秀才的問題讓錢老夫子一時語塞。
李教諭在一旁冷笑：周老夫子，你這是在為蘇明遠開脫嗎？
不，老夫隻是在思考什麼是真正的教育。周老秀才的聲音變得嚴肅起來，老夫教書三十年，見過太多隻會背書的學生。他們或許能考上功名，但真正有獨立見解的又有幾個？
這番話在教室裡引起了微妙的變化。一些原本支持錢老夫子的人開始陷入思考，而孩子們也感受到了這種複雜的氛圍。
小梅怯生生地舉起手：先生們，我們應該怎麼學習？
這個天真的問題讓在場的所有成年人都愣住了。是啊，他們爭論了這麼久，但誰真正考慮過孩子們的感受？
蘇明遠蹲下身，與小梅平視：小梅，你覺得應該怎麼學習？
我...我希望能理解我學的東西，而不隻是背下來。小梅的聲音很輕，但每個字都清晰地傳達著她的想法。
我也是！小虎在一旁附和，我想知道為什麼要這樣，而不隻是記住這樣做。
孩子們的話如清泉般純淨，卻如利劍般鋒利。它們直指教育的本質，讓所有成年人都無法回避。
錢老夫子的臉色變得複雜起來。作為一個教書多年的老師，他不是不明白啟發式教育的價值，但現實的壓力讓他不得不選擇最穩妥的方式。
孩子們說得對，陸淵突然開口，教育不應該隻是灌輸，更應該是啟發。
他轉向蘇明遠：明遠，老夫支持你的理念，但你也要學會保護自己。在這個時代，太過激進隻會招致不必要的麻煩。
蘇明遠明白了陸淵的意思。他需要找到一種平衡——既能實現自己的教育理想，又不會觸犯當時的教育傳統。
諸位先生，蘇明遠起身，向在場的所有人深深一揖，明遠愚鈍，或許在表達方式上有所不當。但明遠的初心是希望這些孩子能夠真正受益於教育，成為對社會有用的人才。
他停頓了一下，繼續說道：明遠願意調整教學方法，在不違背傳統的前提下，儘可能地啟發學生的思維。還請諸位先生指正。
這種謙遜的態度讓錢老夫子和李教諭的怒氣稍微緩解了一些。畢竟，蘇明遠的才華是有目共睹的，而且即將參加鄉試，如果處理得當，對整個縣的聲譽都有好處。
既然如此，李教諭最終鬆口，我們就再觀察一段時間。但如果再有出格的舉動...
絕不會有。蘇明遠鄭重承諾。
爭執就此平息，但蘇明遠知道，真正的挑戰才剛剛開始。他必須在堅持教育理想和適應現實環境之間找到微妙的平衡。
夕陽西下，教室裡隻剩下蘇明遠和孩子們。看著這些純真的麵孔，他在心中暗暗發誓：無論麵臨什麼困難，他都要為這些孩子創造一個更好的學習環境。
因為他們，就是未來的希望。
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