這讓他感到一種說不出的複雜情緒。一方麵，他為王婉兒的才華感到惋惜；另一方麵，他又不得不承認，在這個時代的條件下，這樣的安排或許是最現實的選擇。
師長似乎看出了他的心思，說道：明遠，你可覺得婉兒的想法有何不妥？
蘇明遠遲疑了一下，小心地說道：師妹才華橫溢，若隻是相夫教子，未免有些...有些可惜。
師母聞言，並不生氣，反而饒有興致地問道：那你覺得，女子應該如何？
這是一個危險的問題。蘇明遠知道，如果他直接說出現代的性彆平等觀念，必然會被視為異端。但如果完全違背自己的內心，又讓他感到不舒服。
他想了想，謹慎地說道：學生以為，女子雖不能與男子一樣出仕，但若有才學，也可以通過其他方式發揮作用。比如...比如教育子女，影響丈夫，甚至著書立說，傳承文化。
王婉兒聽了，眼中閃過一絲亮光：師兄的意思是，女子也可以有自己的學問追求？
當然。蘇明遠點頭，學問本身並無性彆之分，關鍵在於如何運用。
師長和師母交換了一個眼神，師長說道：明遠的見解，頗有新意。確實，女子若有才學，對家庭、對社會都是有益的。隻是...
隻是什麼？蘇明遠問道。
隻是時代所限，女子縱有才華，也難有用武之地。師母歎了一口氣，就像婉兒，雖然讀書不少，但終歸要嫁人。到了夫家，能不能繼續讀書，就要看夫家的態度了。
王婉兒低下頭，神情有些黯然。
蘇明遠心中湧起一陣同情。他想到現代社會中那些優秀的女性學者、作家、科學家，再看看眼前這個同樣聰慧卻隻能困於閨中的少女，不禁感慨萬千。
也許...他試探著說道，也許將來會有改變。社會在發展，觀念也會變化。
師長看了他一眼：明遠這話，倒是很有見地。確實，時代在變，觀念也在變。隻是這種變化往往很慢，需要一代代人的努力。
師母點頭表示讚同：就像我們這一代，已經比我母親那一代要開明一些了。至少我可以讀書，可以與丈夫討論學問。
娘親說得對。王婉兒抬起頭，眼中重新燃起光芒，我雖不能科舉，但可以讀書；雖不能出仕，但可以在家中發揮作用。這已經比許多女子要好了。
看著王婉兒重新振作的樣子，蘇明遠心中五味雜陳。她的話讓他意識到，在這個時代，能夠接受教育的女性已經是極少數，像師母和王婉兒這樣的家庭，已經算是非常開明了。
或許，他應該學會在現實的框架內尋找改進的可能，而不是一味地用現代標準來苛求古代社會。
飯後，師長帶著蘇明遠到書房繼續討論學問，師母和王婉兒則在後廳整理茶具。
明遠，今日有何感想？師長問道。
蘇明遠沉思片刻，誠懇地說道：師長，學生深感這個家庭的和諧與溫馨。師母賢淑有才，師妹聰穎可人，這讓學生對未來的家庭生活有了新的認識。
哦？如何新的認識？
學生原以為，古代女子多是無知婦人，不想師母和師妹都如此有學問。這讓學生明白，選擇伴侶時，不僅要看品貌，更要看品格和才學。
師長滿意地點頭：正是如此。一個家庭的興衰，往往取決於女主人的品格。有賢內助，男子才能在外安心求學或為官。
蘇明遠點頭表示認同，但心中卻有著複雜的感受。他發現自己正在不知不覺中接受著古代的家庭觀念——男主外，女主內，各司其職。
這種觀念在現代看來是落後的，但在古代的社會條件下，卻有其合理性。更重要的是，他發現自己對這種觀念的抵觸情緒正在減弱，甚至開始覺得有一定的道理。
這個發現讓他感到有些不安。他是不是正在失去自己的現代思維？還是說，他正在學會以更加曆史化的眼光來看待問題？
天色漸晚，蘇明遠告辭離去。師長師母一直送到門口，王婉兒也跟了出來。
師兄，今日與你交流學問，獲益良多。王婉兒說道，若有機會，還請多多指教。
師妹客氣了，倒是我受益更多。蘇明遠真誠地說道。
走在回家的路上，蘇明遠的心情很複雜。今天的家宴讓他看到了一種理想的古代家庭模式——夫妻和睦，尊重知識，即使是女性也能接受良好的教育。但同時，他也深刻地感受到了時代的局限性，即使是最開明的家庭，也無法突破社會結構的根本束縛。
更讓他困擾的是，他發現自己正在不知不覺中改變著。那些他曾經堅持的現代價值觀念，正在古代社會的現實麵前一點點地鬆動。他開始理解並接受一些他原本抵觸的觀念，比如男女有彆，比如家庭分工。
這種變化是好是壞？他自己也說不清楚。也許這就是融入一個時代所必須付出的代價吧。
夜風吹過，桂花的香味更加濃鬱。蘇明遠抬頭看看夜空中的明月，心中默念著《詩經》的句子：關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
或許，在這個時代，能夠遇到像王婉兒這樣有才有貌的女子，已經是極大的幸運了。至於其他的，就讓時間來改變吧。
他不知道的是，這種讓時間來改變的想法，本身就是他正在被這個時代同化的證明。
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