兩支勢同水火的隊伍，竟共享著一個巨大的“炊事營”。
雙方士兵在營地裡劃分區域，卻共用著中央那幾口最大的鐵鍋。
每天由不同的人輪流掌勺，做好的飯菜不分彼此，誰餓了，就自己去盛一碗。
柳如煙偽裝成被野獸抓傷的流民，混入了營地。
她親眼看到，一個臉上帶著刀疤的黑風部族戰士，為一名腿上中箭的赤水部族士兵熟練地包紮好傷口後，從鍋裡舀了一碗滾燙的肉湯遞過去，甕聲甕氣地說道：“喝了！吃飽了，才有力氣明天跟我講道理，看到底是誰先越的界！”
那赤水士兵哼了一聲，卻還是接過來，大口喝下。
柳如煙心頭劇震。
這不就是陳默早年在軍中，為化解不同地域出身的兵痞之間的派係鬥爭，所強製推行的“同灶製”嗎？
其核心理念——隻要還從一口鍋裡吃飯，就永遠是兄弟，矛盾要在飯桌上解決，而不是在刀劍下。
如今，這套原本用於內部維穩的製度，竟被這些山野部族，自發地演化成了“共炊即共命”的生存哲學。
她沒有用影閣的秘法拍下任何證據，隻是默默地走到一個正在切菜的老兵身旁，聽他念叨著一句炊事口訣：“肉分三道，菜合一鍋，先喝湯，後吃飯，力氣不散。”她將這句土味十足卻蘊含至理的話記在心底，準備將其編入下一代《民治百例》的開篇。
京城，工部檔案司。
程雪正在主持對一起“誤食毒草”事件的複盤。
數名災民在食用了一種新改良的野菜羹後，上吐下瀉，幸而發現及時，無人喪命。
她順藤摸瓜，追查配方來源，竟發現源於她所創辦的“煙火學堂”一名學生的結業作業。
那名學生試圖模仿古法中的“五味調和術”，提升災年裡可食用植物的利用率，卻因一味草藥的劑量出錯，導致了意外。
程雪細細辨認那份畫著圖譜的作業，目光陡然凝固。
其配伍的底層邏輯結構，與她書房中珍藏的一本陳默手書孤本《荒年食鑒》，竟有七成以上的吻合！
隻是，學生的作業中，完全剔除了原著裡那些關於藥理的繁複論述，隻保留了最簡單的操作步驟，也抹去了所有的署名痕跡。
她在最終的調查報告中，隻寫下了一句結論：“當知識不再依附於權威的名字，它才能真正地在民間生根，哪怕會犯錯，那也是一種成長。”
當晚，她回到家中，從一個上鎖的紫檀木盒中，取出了另一本更為珍貴的、陳默親筆所書的《默診七則》。
她凝視著封麵上那兩個已無人知曉其意的字，良久，起身前往學堂的圖書館。
在圖書登記卡上，她隻在“捐贈者”一欄，填下了兩個字：“未知。”
極北邊境，一處被遺棄的哨所。
李昭陽率領的遊俠小隊在巡邊時突遭蠻族騎兵伏擊，他為救一名新兵，身中三箭，墜馬昏迷。
幸得一戶以放牧為生的牧民家庭所救。
他醒來時，躺在溫暖的氈房裡，傷口已被處理過。
家中一位沉默的老阿媽每日為他熬製藥湯和肉羹，那燉湯的手法極為特彆，總能將最粗老的肉塊燉得酥爛入味。
他重傷之軀，竟也食欲大開，恢複得極快。
一日，他偶然瞥見灶台角落裡，塞著一本用獸皮包裹的破舊冊子。
他掙紮著拿過來，封麵早已磨損得看不清字跡，但翻開內頁，那用炭筆繪製的、一幅幅關於食材處理和火力控製的圖譜，讓他如遭雷擊。
“九式炊療”！
他猛然想起，這是當年陳默專門為重傷的親衛死士設計的營養調理之法，能最大限度地從普通食材中汲取生命能量，加速傷勢愈合。
此法從未外傳，隻有他們那十幾個生死兄弟知曉！
他抓著冊子，聲音因激動而顫抖，指著在旁邊玩耍的牧民少年：“孩子，這……這本書，是哪兒來的？”
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少年被他嚇了一跳，怯生生地答：“是阿爺留下來的。阿爺說，很多年前，有個總愛在夜裡看星星的阿默叔，在我們家住過一陣子。他走的時候，就把這個塞給了我阿爺，說能救命。”
“阿默叔……”李昭陽仰頭望著氈房頂透光的縫隙，兩行滾燙的淚水終於滑落。
他知道，那個人從未離開過這片他深愛又為之付出一切的土地，他隻是換了一種方式，活在每一個被他救過的人的記憶和習慣裡。
深山雪夜，陳默蜷縮在一個遷徙牧民營地的灶火後取暖。
他身上的“韓九”身份，早已在之前的難民隊伍散去後拋棄，如今，他隻是一個無名的流浪漢。
一個紮著衝天辮的孩童捧著半碗冷硬的米飯，小心翼翼地走到他麵前，大眼睛裡滿是期盼：“阿叔，我阿媽病了，火也生不好。你能教我，怎麼把飯做成熱乎的嗎？”
陳默接過那冰冷的陶碗，沒有說話，隻是默默地重新撥旺了爐火。
他架上鍋，倒了點羊油，將冷飯倒進去，一邊用木勺慢慢翻炒，一邊對身邊的孩子輕聲說：“火要小，心要慢，飯知道你急不急。你看，它粘鍋了，就是在跟你發脾氣。”
孩子似懂非懂，卻學著他的樣子，屏住呼吸，眼神專注。
片刻之後，一股混合著油脂和米粒焦香的氣味彌漫開來。
孩子興奮地大喊：“阿叔，它香了！我做到了！”
營地裡其他被驚醒的人圍了過來，嘗了一口那金黃酥脆的炒飯，紛紛讚不絕口。
有人好奇地問：“小家夥，這叫什麼做法？真好吃！”
孩子挺起小胸膛，自豪地宣布：“這是我剛剛想出來的，就叫‘暖心炒’！”
陳默靠在角落的陰影裡，臉上露出一絲微笑，沒有說破這其實是當年他在宰相府廚房，為了吃上一口熱飯，從廚娘白眼中偷學又自己改良的“回鍋複熱訣”。
夜深人靜，所有人都沉入夢鄉。
陳默悄然起身，來到營地唯一的水源——一個巨大的儲水缸旁，將一小包無色無味的藥粉，緩緩撒入其中。
這是預防春疫的方子，無聲無息，已隨這縷炊煙，散入萬家燈火。
數日後，程雪站在江南煙火學堂的講台前，背後是嶄新的黑漆木板。
她要講授的，是《民間技藝彙錄》編纂完成前的最後一課。
這一課不講技術，不講原理，隻講一個故事。
黑板上，她隻用白色的粉筆，寫下了今日的課題。
那六個字，如六記重錘，敲在每一個在場學子的心上，引得滿堂陷入了長久的沉默與思索。
那六個字是——誰偷走了神明？
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