“對，聯合！不是誰吞並誰，也不是簡單的合並，而是共建、共享、共贏！”王龍飛語速加快，帶著一種破釜沉舟的激情，“我們可以成立一個區域教育聯合體，或者叫教育聯盟。‘本味’集團作為主要投資和推動方，您和劉校長分彆作為兩所學校的代表和未來的核心管理者參與進來。我們共同規劃，共同建設，資源共享，師資互通，課程共建，學區分設但管理一體！”
他具體闡述道：
“第一步，統一規劃，分步建設。我們可以選擇一個更中心、交通更便利的地點或許可以重新評估，不一定非要用小白鄉那塊地，也可以另選新址），規劃建設一個高標準的、全新的核心校區，作為聯合體的總部和主要教學基地，涵蓋小學和初中。這個校區，硬件設施一流，管理團隊和骨乾師資由我們共同麵向全國招聘，采用最先進的教育理念和模式。
第二步，保留特色，雙核驅動。現有的陽邑中學和小白中學校區，並不廢棄，而是進行必要的改造和升級，作為聯合體的分校區或特色教學點。比如，陽邑校區可以側重傳統文化、農耕實踐、生態教育依托龐莊的產業）；小白校區可以側重科技創新、藝術體育、信息技術。學生可以根據興趣和需求，在一定範圍內跨校區選課，共享總部的實驗室、圖書館、體育館等頂級設施。
第三步，師資統管，柔性流動。所有教師納入聯合體統一管理，建立統一的薪酬、晉升、培訓體係。優秀教師可以在總部和分校區之間柔性流動，新招聘的教師先在總部接受培訓和鍛煉。這樣可以最大程度盤活師資，提升整體水平，也解決了優秀教師不願下鄉的問題。
第四步，學區分流，就近入學。小學和初中低年級，原則上實行就近入學，分彆在改造後的陽邑校區或小白校區就讀，享受統一的教學標準和師資支持。初中高年級及有特殊需求的學生，可以申請到總部校區就讀。這樣既保證了基礎教育的便利性，又為學有餘力、需求特殊的學生提供了上升通道。”
王龍飛越說思路越清晰，眼中閃著光：“周校長，您想想看，這樣一來，蛋糕做大了！我們不是從現有的、有限的‘生源蛋糕’裡你爭我奪，而是共同打造一個更大、更美味的‘新蛋糕’。小白鄉的土地優勢、陽邑鄉的現有基礎和您的威望、‘本味’的資金和資源、還有我們未來可能引入的外部名校合作方……所有這些要素整合在一起，產生的能量，絕不是1+1=2，可能是3，是5！”
三、艱難說服：理想照進現實的顧慮與曙光
周明遠校長被這個宏大的構想震驚了，他久久不語，手指無意識地敲擊著桌麵，顯然在急速思考。這個想法太大膽，太超前，也太複雜了。
“王總……你這個想法，真是……天馬行空。”周明遠苦笑一下，搖了搖頭，“想法是好的，聽起來也振奮人心。但是，太難了，太難了！兩所學校，分屬兩個鄉，曆史淵源、管理模式、師資結構、甚至……甚至很多說不清道不明的‘地方情緒’，都不一樣！合並？資源共享？老師、學生、家長，能接受嗎？鄉裡領導能同意嗎？教育局能批準嗎？這涉及到的利益調整、人事安排、權責劃分……簡直是千頭萬緒，一團亂麻！搞不好，就是好心辦壞事，兩頭不落好！”
王龍飛認真聽著，他知道周校長的擔憂句句在理，都是橫亙在理想與現實之間的高山巨壑。但他沒有氣餒，反而因為周校長開始認真思考其中的困難而感到一絲希望——這說明，對方至少沒有完全拒絕這個可能性。
“周校長，您說的每一個困難，我都想過，而且可能比您想得更具體、更可怕。”王龍飛誠懇地說，“但這正是我來找您商量的原因。如果我們因為困難就不去嘗試，那可能就永遠沒有突破。教育均衡、鄉村振興，本身不就是最難的事嗎？我們做‘本味’，當初不也是困難重重？”
他頓了頓，語氣更加堅定：“這件事，難，但值得做。因為隻有這樣做，才能從根本上破解我們麵臨的困境——不是讓一個鄉變好，另一個鄉失落；而是讓整個區域一起提升！這符合教育公平的大趨勢，也符合鄉村振興要打破行政區劃壁壘、協同發展的新思路。隻要我們目標一致，都是為了孩子，為了教育，我相信總能找到辦法。”
“至於具體的困難，”王龍飛繼續道，“我們可以一步步來。可以先從鬆散聯盟開始，比如共同開展教研活動、教師培訓、學生夏令營；再到項目合作，共同申請一些教改課題、特色課程項目；最後條件成熟，再推動深度整合。我們可以聘請最專業的第三方機構來做方案，確保過程公平、透明、有序。最重要的是，我們要爭取縣裡、甚至市裡的支持，把這件事做成一個區域教育綜合改革的試點項目！”
小主，這個章節後麵還有哦，請點擊下一頁繼續閱讀，後麵更精彩！
周明遠的目光隨著王龍飛的講述，從最初的震驚、懷疑，慢慢變得深邃、思索。他不得不承認，這個年輕人的構想雖然大膽，卻並非異想天開，其中蘊含著一種超越眼前利益的格局和智慧。更重要的是，他從中感受到了一種難得的真誠——王龍飛不是來施壓或拋棄，而是真的在尋找一個對所有人包括他周明遠和他的學校）都更好的解決方案。
“劉建業……他會同意嗎？”周明遠終於問出了一個關鍵問題，語氣複雜。他了解那位“競爭對手”，有闖勁，但也精明，有野心。
“這正是我需要您幫助的地方。”王龍飛坦然道，“我還沒有跟他深入談這個構想。但我相信，隻要方案設計得足夠有吸引力，能讓他看到實實在在的好處比如他的學校能升級為特色校區，他能參與到更大的事業中並獲得相應的地位和尊重），他未必不會考慮。當然，這需要溝通，需要談判。但前提是，我們這邊，您和我，先達成一致，形成合力。如果我們自己都猶豫、猜忌，那這件事就真的沒戲了。”
王龍飛站起身，走到窗邊，看著操場上奔跑的學生，聲音不大，卻充滿力量：“周校長，我們這一代人，有機會、也有責任，為家鄉的孩子們創造一個更好的未來。這個未來，不應該被‘陽邑’還是‘小白’這樣的地域界限所束縛。我們可以一起，打破這堵看不見的牆，建一座更大的、更明亮的學堂。這需要勇氣，需要智慧，更需要我們這些大人，先放下一些固有的東西。”
辦公室再次陷入長久的沉默。夕陽的餘暉透過窗戶，灑在兩位沉默的男人身上。一個代表著傳統的堅守與憂慮，一個代表著變革的激情與擔當。
不知過了多久，周明遠校長長長地、深深地吐出一口氣，仿佛將胸中積鬱多年的塊壘也一並吐出。他抬起頭，看著王龍飛，眼神中雖然仍有疑慮和沉重，但深處，卻燃起了一小簇微弱卻堅定的火苗。
“王總，”他緩緩開口，聲音有些乾澀，卻異常清晰，“你這個想法……太大，太難。我一時半會兒，給不了你答案。但是……”
他停頓了一下，仿佛用儘了全身力氣：“但是，我願意……和你一起，好好琢磨琢磨這個事。為了這些孩子，也為了……我們心裡那點還沒滅的念想。不過，在找劉建業談之前，我們必須先拿出一個像樣的、能說服人、也能說服我們自己的初步方案來。不然，空口白話，沒人會信。”
王龍飛心中一塊巨石轟然落地，巨大的喜悅和更沉重的責任感同時湧上心頭。他知道，最艱難的一關，或許已經邁過去了。他用力點了點頭，伸出手：“周校長，謝謝您！我們一起，把這件事，琢磨透，做紮實！”
兩雙手，一老一少，緊緊握在一起。窗外，放學鈴聲響起，孩子們歡笑著湧出教室。那笑聲，清脆悅耳，仿佛在為他們剛剛達成的、關於未來的沉重約定，奏響了一曲充滿希望的背景音。一場更為複雜、也更具想象力的教育變革藍圖，就在這間樸素的校長辦公室裡，在坦誠的交鋒與艱難的共識中，悄然孕育。
前路依然迷霧重重，但至少，他們已經決定，並肩踏入這片未知的領域，去探尋那“做大蛋糕”、讓更多人分享的可能。
喜歡卷不動了，回村種田放鬆一下請大家收藏：()卷不動了，回村種田放鬆一下書更新速度全網最快。