茶室的寂靜持續了很久，隻有茶水在杯中冷卻的細微聲音，以及劉建業校長緩慢翻動紙頁的沙沙聲。王龍飛和孫文斌靜靜地等待著，沒有催促。他們知道，此刻的沉默，是劉建業內心激烈博弈的外在表現。這份方案，無異於一場深刻的、觸及根本利益的革命，劉建業需要時間去消化、權衡、說服自己。
終於，劉建業合上厚厚的方案，沒有立刻說話，而是拿起茶杯，抿了一口已經涼透的茶。他放下杯子，長長地、深深地吐出一口氣，仿佛要將胸中所有的糾結和顧慮都排出去。再抬起頭時，他眼中的抵觸和慍怒已經消散大半，取而代之的是一種疲憊的清醒和深沉的思考。
“王總，孫校長，”他開口，聲音有些乾澀，“你們……這是給我出了一個大難題啊。不，是給我們小白鄉，給我們學校，出了一個大難題。”
他沒有直接否定，這是一個積極的信號。王龍飛坐直身體，做出傾聽的姿態。
“一個總校……功能轉型……”劉建業用手指點著方案封麵，苦笑道，“這紙上的道理，我懂。集中力量，辦大事，辦好事。可這道理落到地上，是成千上百人的飯碗，是鄉裡鄉親的臉麵，是……是幾十年攢下的這點家當和名聲。”
他頓了頓，目光變得銳利：“您剛才提到，那塊地可能用作總校選址。這確實是個新思路，也是個誘人的餌。但王總，您想過沒有，就算地給了總校，那學校叫什麼？是叫‘龐莊實驗學校’？那我們小白鄉中學的牌子，還要不要了？我們鄉裡領導，會怎麼想？辛辛苦苦爭取來的地，最後給彆的學校做了嫁衣，就算學校更好，這口氣，鄉裡領導、鄉親們咽得下嗎？”
“還有，”他話鋒一轉，指向更核心的問題，“總校長外聘，我和老周……當副手，或者去管什麼基地。是，平台大了，名頭好聽了。可實際呢？說話還算不算數？老師還聽不聽我們的？我們辛辛苦苦打拚這麼多年，在學校裡這點威望、這點根基，是不是就煙消雲散了？老師們會怎麼看我們？會不會覺得我們‘賣了’學校？”
這些問題，每一個都直指要害，觸及靈魂。王龍飛和孫文斌對視一眼，知道必須給出更有力、更具體的回答。
“劉校長，”王龍飛神情凝重，語氣無比誠懇，“您提的這些問題，都是實實在在的，一刀見血。我們不是在做夢，也不是在畫餅。這些問題，必須回答，也必須解決。否則，合作就是空中樓閣，一碰就碎。”
“關於名分，”孫文斌接過話頭，聲音沉穩而充滿理解，“我們不是要抹殺曆史，恰恰是要在更高的平台上，延續和光大曆史。‘龐莊實驗學校’，可以作為一個總品牌，一個對外的統一標識。但對內，我們可以保留‘陽邑書院’、‘小白書院’的稱謂，甚至可以在校史館、在重要的儀式、在對外宣傳上，強調這兩所學校的傳承和貢獻。學生的學籍、檔案，都可以體現雙重歸屬。這不是兼並，而是融合與新生。我們要做的，是把‘小白鄉中學’這塊牌子，擦得更亮，內涵做得更豐富，讓它從一所普通的鄉鎮中學，升級成為一個有特色、有活力、在更大學區中占有重要地位的‘書院’或‘基地’。這難道不是另一種形式的發揚光大嗎？”
“至於鄉裡和鄉親們的想法，”王龍飛接著說，目光直視劉建業，“這就需要我們一起去溝通，去描繪一個更美好、更現實的圖景。我們要告訴鄉裡領導，這塊地，不是‘給出去’，而是‘投進來’，投資到一個前景無限、能極大提升小白鄉區域價值和文化品位的高水平學校。學校建好了，周邊的地價、商業、人氣都會起來，這是拉動地方發展的強勁引擎，比建一所普通的鄉中收益大得多。我們要告訴鄉親們，他們的孩子，可以坐上免費校車，去上全縣、甚至全市都可能數得著的好學校，享受以前想都不敢想的優質教育，而且未來升學的路子更寬。這是造福子孫後代的大好事，是值得驕傲的事，不是丟臉的事。隻要我們把道理講透，把實惠擺明，我相信大多數人是能理解的。當然，這個過程需要智慧，需要耐心，也需要您和劉校長在其中發揮關鍵的解釋和橋梁作用。”
說到“您和劉校長”，王龍飛特彆加重了語氣：“關於您和周校長的位置和影響力，劉校長，我請您換個角度想。在新的架構裡，總校長負責戰略和全局，需要超然的權威和專業高度，所以外聘是必要的。但具體到學校的運營、兩所基地的管理、與當地政府、社區、家長的協調，這些繁雜而至關重要的工作，誰能比您二位更了解、更有經驗、更有威望？方案裡提到的‘執行校長’、‘基地總協調’，絕不是虛職，而是實權要害部門。師資調配、預算使用、特色課程開發、與總校的銜接、本地關係的維護……這些都需要您二位這樣德高望重、經驗豐富的‘地方通’來掌舵。你們的威望，不是消失了，而是在一個更大的平台上，發揮著更關鍵、更核心的作用。老師們不僅不會覺得您‘賣了’學校，反而會因為您在新的體係中為他們爭取到了更好的待遇、更多的機會、更大的發展空間，而更加敬重您、信賴您。”
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王龍飛停頓了一下，讓這些話沉澱，然後拋出了更具吸引力的條件：“而且，劉校長，在新的聯合體理事會和校務委員會架構下，您和周校長都將擁有重要的投票權和決策參與權。學校的重大事項，不是總校長一個人說了算。您的聲音，您對小白鄉、對老師們利益的代表，將在製度上得到保障。這難道不比守著一畝三分地，事事受製於經費、編製、政策，要有力得多嗎？”
劉建業的眉頭漸漸舒展開來，手指無意識地敲擊著桌麵，陷入了更深的思考。王龍飛和孫文斌描繪的圖景，開始衝擊他原有的認知和顧慮。從“守成”到“開創”，從“一方諸侯”到“封疆大吏”，這其中雖然有權力的讓渡，但更有平台的躍升和影響力的擴展。更重要的是，對方沒有回避問題，而是在試圖構建一個能容納各方訴求、平衡各方利益的複雜而精密的係統。
“師資待遇，真能提上去？有保障？”劉建業問了一個最實際的問題，這關係到他的基本盤——老師們的支持。
“白紙黑字，寫進協議，設立專項基金，由‘本味’注入啟動資金並承諾持續投入，接受聯合監事會監督。”王龍飛斬釘截鐵，“而且，我們會推動建立教師持股虛擬股）或長期服務激勵計劃，讓優秀老師真正成為學校發展的共同體，分享發展紅利。這一點，我們可以單獨擬定細則。”
劉建業眼神閃爍，顯然被打動了。提高老師待遇，穩定乃至壯大隊伍，是他多年來夢寐以求卻難以實現的目標。
“那……總校選址，如果我們鄉那塊地合適，真的會優先考慮？”他追問。
“不是優先考慮，是同等條件下，全力爭取。”王龍飛糾正道，“我們會組織專家，對幾個備選地點進行綜合評估，包括地理位置、交通條件、發展空間、周邊配套、地質情況等等。如果貴鄉的地塊綜合條件最優，我們沒有理由不選。而且，如果選定，我們承諾，在校園規劃設計中，會充分體現小白鄉的文化元素和曆史傳承，甚至可以設立以‘小白’命名的教學樓、實驗樓。這不僅是建一所學校，更是為小白鄉打造一張未來幾十年的文化地標和人才搖籃。”
話說到這個份上，誠意和遠景已經擺得足夠充分。劉建業靠在椅背上，閉上了眼睛，似乎在腦海中激烈地推演著各種可能性和得失。時間一分一秒過去。
良久，他睜開眼睛，目光重新變得精明而銳利，但其中多了一絲決斷。
“王總，孫校長，”他緩緩開口，語氣沉穩了許多，“這事……太大了。我一個人，做不了主。我需要回去，開班子會，統一思想。更需要向鄉黨委、政府主要領導詳細彙報，爭取支持。土地的事，人事的事，名分的事，都不是小事，需要上會討論，需要程序。”
王龍飛心中一緊，但麵不改色。這是預料之中的，也是必須的環節。
“但是，”劉建業話鋒一轉，身體前傾，壓低了聲音，“我個人……原則上，認為這個方向，是對的，是有遠見的。守著舊攤子，內卷下去，沒出路。孩子們需要更好的教育，老師們需要更好的平台，鄉裡需要更好的發展契機。你們這個方案，雖然激進，但……看到了痛點，也畫出了出路。”
他頓了頓，聲音更低了：“周明遠……他怎麼說？”
“周校長，”王龍飛坦然道，“和我們進行了多輪深入溝通。他一開始也有很多顧慮，但最終，他認同了‘集中力量辦大事、為孩子謀長遠’這個根本出發點。他表示，隻要教師的利益得到保障，教育的質量能得到提升，他個人願意支持這個方案，並願意在新的架構中，為共同的事業繼續貢獻力量。”
聽到周明遠也同意了，劉建業眼中最後一絲猶豫似乎也消散了。他太了解周明遠了，那個固執的老家夥能點頭，說明這個方案至少不是天方夜譚，確有可取之處，而且對方肯定也給出了能讓老周放心的承諾。