張勤看著周毅山，語氣有些著急，又帶著不容置疑的親厚：
“師兄，且不說你我同為學醫之人，你是我師姐的夫君，更如同我兄長一般。”
“師姐自我與怡兒成婚以來，幫襯多少？杏林堂裡外，如今大半是師姐在操持。更彆說，師姐還是杏兒、林兒認下的乾娘！”
“小虎那孩子，我也當作自家孩子一般看待，正想著如何讓他多學些東西。”
“這層層關係在這裡，你們若再這般客氣見外，倒讓我與怡兒無地自容了。”
周毅山被張勤這番話說的，眼眶微微發熱，那股子軍人的硬氣也有些繃不住。
林素問眼中也泛起水光，反手握住了蘇怡扶她的手。
“師弟，師妹...”周毅山聲音有些沙啞，“我周毅山是個粗人，不會說漂亮話。但這份情，師兄記在心裡了。”
“這差事，我一定辦好，絕不辜負師弟一番心意！”
“這就對了。”張勤鬆了口氣，臉上露出笑容。
“咱們一家人，同心協力，把日子過好，把該辦的事辦好，比什麼都強。”
書房裡的氣氛重新變得溫馨而輕鬆，小禾和韓芸相視一笑。
窗外月色正好，清輝灑滿庭院，映照著這尋常宅院裡，不尋常的親情與扶持。
......
次日，張勤踏入司東寺衙署時，秋陽已高照。
院子裡已有署丞在走動，見他來了，紛紛行禮。
張勤略一頷首，徑直走向自己的公務房。
案頭已不像昨日那般空蕩。
兩卷用麻繩係著的紙卷，端端正正地放在那裡。
張勤解開來，一卷字跡工整清晰，是盧俊的；
另一卷字跡粗大，間或有塗抹，還有幾個明顯的錯彆字，但勉強能讀，是陳海的。
張勤先拿起盧俊的那份。
題目是《論撫倭之淺見》。
他展開細讀。
盧俊的策論，結構清晰，文辭流暢，不愧是範陽盧氏出身。
其核心觀點是“恩威並施，以教化導之”。
文中引用《禮記》、《春秋》之義，認為倭國僻處海外，雖有小疵，然既稱臣納貢，便當以天朝上國之姿，示以仁德禮法，使其漸染華風，歸化王化。
對於桀驁不馴者，則當“先禮後兵”，尋其錯處，堂堂正正“師出有名”，以雷霆之勢震懾，再輔以懷柔，方能令其心服口服，永為藩籬。
通篇讀下來，邏輯嚴謹，立場符合主流朝堂對藩屬的處置思路，甚至可稱得上一篇不錯的策論範文。
張勤的手指在“教化導之”、“歸化王化”這幾個詞上輕輕劃過，嘴角掠過一絲幾不可察的弧度。
這確實是盧俊這等出身、這等視野會提出的想法。
放在西域、放在西南某些部落，這套或許管用。但倭國，教化豈會有用。
他放下盧俊的策論，拿起陳海那份。