林舟終於明白了。
他們試圖用“責任”和“情懷”這種虛無縹緲的東西，去對抗對方整個家庭、整個未來的現實需求。這不是一場公平的拔河，這是一場必輸的戰爭。
他們不是在築巢引鳳，他們是在用道德的鎖鏈，捆綁著一個又一個年輕人的夢想，去填補一個正在塌陷的深坑。
“呼……”
林舟長長地吐出一口氣，從沙盤中退了出來。他睜開眼，眼神中帶著一種被現實反複敲打後的疲憊和清醒。
“老大，你……你沒事吧？”李瑞看著林舟有些蒼白的臉色，小心翼翼地問。
林舟沒有回答，他拿起那封信，又看了一遍。那個歪歪扭扭的火箭，像一根針，紮在他的心口。
“我們都錯了。”他開口，聲音有些沙啞。
馬叔和李瑞都抬起了頭。
“我剛才在想，解決這個問題，是不是就是給錢，給政策，把老師留住。”林舟緩緩地說，“但現在我發現，這是一個無解的死局。”
“死局？”李瑞不信，“怎麼會？隻要錢給到位，總有人願意去吧？一個月給他開五萬，十萬！”
“然後呢？”林舟反問，“我們用全省的財政，去供養幾千個鄉村教師？城裡的老師怎麼想？醫生怎麼想？公務員怎麼想？這種模式能持續嗎？而且，就算我們真的這麼做了，就能解決他們子女上學的問題嗎？能解決他們父母看病的問題嗎？”
李瑞張了張嘴，啞口無言。他發現自己引以為傲的“技術思維”，在這些盤根錯節的現實問題麵前，顯得如此天真和可笑。
“我年輕的時候，在部隊下過基層連隊。”馬叔掐滅了煙頭，聲音沉鬱，“最怕的不是訓練苦，不是條件差，最怕的是感覺自己被世界忘記了。看不到前途，也看不到希望。人和機器不一樣，人是需要希望的。”
希望……
這個詞，讓辦公室再次陷入沉默。
對於黑石縣的孩子們來說，一個能講明白飛機為什麼會飛的老師，是希望。
對於那個二十六歲的張老師來說，一個能讓他安身立命，能讓他的下一代看到更廣闊世界的未來，才是希望。
這兩個希望，在現實中，卻成了不可調和的矛盾。
林舟拿起筆，無意識地在紙上畫著。他畫了一個代表黑石縣的點，又畫了一個代表江州市的點。他想畫一條線，把江州市的優質教師資源，輸送到黑石縣去。
他畫了一遍又一遍，但每一條線，在半途中都斷掉了。物理的距離，現實的引力，像一道無法逾越的天塹。
難道，真的無解了嗎？
他的目光，無意中掃過李瑞的辦公桌。桌上，放著李瑞剛剛從滬市帶回來的幾份最新的科技期刊，封麵上是關於“5g雲遊戲”和“遠程全息通訊”的報道。
他的手，停住了。
腦海中，仿佛有一道閃電劃破了重重迷霧。
線……為什麼一定要是物理的線？為什麼一定要是“人”的流動？
如果流動的不是人，而是知識本身呢？
林舟的呼吸，在瞬間變得有些急促。他猛地抬起頭，目光灼灼地看向李瑞。
“李瑞。”
“啊？老大，我在。”李瑞一個激靈。
“彆想老師的事了。”林舟的聲音裡，帶著一種壓抑不住的興奮，一種在絕境中找到新路徑的顫抖，“你現在，立刻，給我查一個數據。”
“什麼數據？”
“我們省，從江州到黑石縣，數字信息高速公路的‘路況’怎麼樣？”林舟緊緊盯著他，一字一頓地問，“我要知道，我們省的4g網絡、光纖寬帶，在那些最偏遠的鄉村，覆蓋率到底是多少？延遲是多少？帶寬是多少？我要最精確的，最真實的數據！”
李瑞被問得一頭霧水。
馬叔也滿臉困惑。
他們不明白，為什麼在討論一個如此沉重的教育話題時，林舟會突然問起網速這種風馬牛不相及的問題。
“老大，你問這個乾嘛？”李瑞撓著頭，“難道……你想給山裡的孩子們直播上課？”
他隻是隨口一句玩笑話。
然而，林舟卻定定地看著他，眼神中的光芒，越來越亮。
“直播？”他喃喃自語，像是在咀嚼這個詞，“不，比直播，更徹底。”
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