他看向林舟，眼神裡充滿了詢問和一絲不易察覺的憂慮。
林舟沒有說話，他隻是靜靜地看著興奮不已的李瑞，又看了看一臉茫然的馬叔。他知道，李瑞描繪的藍圖很美，美得像科幻電影。但馬叔的沉默，代表了這片土地上，大多數普通人的真實反應：聽不懂，不相信，不踏實。
“小李，”馬叔終於緩了過來，他點上一根煙，深深吸了一口，吐出的煙霧都帶著一股沉重感，“你說的這些，我老頭子聽不懂。我就問幾個實在的問題。”
“第一，你這套東西，得花多少錢？給每個學校都配上你說的那些高級玩意兒，把省財政掏空了夠不夠？”
“第二，山裡的老師，好多連電腦都用不明白，你讓他們去操作什麼‘遠程呈現’，什麼vr，他們學得會嗎？他們願意學嗎？”
“第三，也是最重要的。”馬叔的語氣變得格外嚴肅，“孩子和老師之間，是人心換人心。一個眼神的鼓勵，一次手把手的教導，那種溫暖，是屏幕能給的嗎？我們把孩子都交給一塊冰冷的屏幕，養出來的，會不會是一群隻會考試的機器？”
馬叔的三個問題，像三盆冷水，瞬間澆滅了李瑞剛剛燃起的火焰。他臉上的潮紅褪去，嘴唇動了動，卻發現自己一個問題也回答不上來。他隻考慮了技術上的可行性，卻完全忽略了現實中的成本、人性和情感。
辦公室的氣氛，再次從雲端跌落穀底。
“馬叔問的，正是這個計劃能不能落地的關鍵。”林舟終於開口，打破了沉默。
他走到白板前，沒有擦掉李瑞那些天馬行空的構想，而是拿起一支紅色的筆，將它們小心翼翼地圈了起來。
“李瑞，你畫的這些，是我們的終極目標，是我們要抵達的‘羅馬’。”
然後，他看向馬叔，語氣溫和而堅定：“馬叔，您擔心的這些，是我們腳下要走的路。通往羅馬的道路，不是一天就能建成的。”
林舟在白板的最下方，畫出了三級台階。
“所以，這個‘智慧教育平台’，要分三步走。”
“第一步，‘輸血’。”他在第一級台階上寫下這兩個字。“我們不動用省財政的大錢，先整合現有資源。利用現有的網絡，把省城名校的優質課程視頻，免費送到每一所鄉村學校的電腦裡。我們不要求老師會操作複雜的設備，隻需要他們學會怎麼打開一個視頻文件，在課堂上放給學生看。這一步的目標，是先解決‘有沒有’的問題，讓黑石縣的孩子，能看到省城的月亮是什麼樣的。”
“第二步，‘搭橋’。”他在第二級台階上寫下這兩個字。“在有條件的鄉鎮中心校，試點建設‘智慧教室’。我們不追求一步到位，先實現李瑞說的第二層‘實時互動’。我們重點培訓的，不是所有老師，而是每個鄉鎮裡，最年輕、接受能力最強的那幾個。讓他們先用起來，先嘗到甜頭，再由他們去帶動身邊的老教師。這一步的目標，是解決‘好不好’的問題，讓城鄉之間的知識鴻溝，開始彌合。”
“第三步，才是‘造血’。”林舟在最高的那級台階上，重重寫下這兩個字。“當前兩步走通，當孩子們習慣了這種學習方式，當老師們看到了它的好處，我們再來談李瑞設想的vr、ai和大數據。那時候，它將不再是空中樓閣，而是水到渠成的事情。我們不僅要輸送知識，還要通過這個平台，發現和培養鄉村裡有天賦的孩子，甚至是有才華的老師，讓他們被看見，被認可。最終，實現教育的真正公平和個體的全麵發展。”
三步走的規劃，清晰、務實，層層遞進。它既保留了李瑞那套方案的未來感和想象力，又充分吸納了馬叔對現實的考量，將一個宏大的科幻藍圖，變成了一份可以立刻執行的行動路線圖。
李瑞的眼睛重新亮了起來，這一次，不再是空想的狂熱，而是一種找到了可行路徑的踏實。馬叔緊鎖的眉頭，也慢慢舒展開來，他默默地點了點頭，掐滅了煙頭。
林舟看著兩人，心中一塊大石落地。他知道，這條路，走對了。
就在辦公室裡重新燃起希望的火苗時，門被輕輕推開了。
蘇曉走了進來，她的臉上沒有往常的平靜，取而代之的是一種少有的凝重。她沒有說任何客套話，徑直走到林舟麵前，將一份文件放在他的桌上。
“剛剛收到的消息。”蘇曉的聲音很低，卻像一顆冰冷的釘子，釘進了在場每個人的耳朵裡。
“省教育廳，已經正式向省政府提交了《關於未來五年加強鄉村教師隊伍建設的規劃方案》。他們的方案，是計劃在未來五年內，投入三十個億，在全省新建和改擴建三千所鄉村教師周轉宿舍，並全麵提高鄉村教師的崗位津貼。”
蘇曉抬起頭，看著林舟，一字一頓地說道：“我們的‘智慧教育平台’，在他們看來，不僅不切實際，而且會直接衝擊他們申請這筆巨額預算的合理性。教育廳的王廳長，已經在多個場合公開表示，教育的根本是人，是老師，任何試圖用‘技術’取代老師的做法，都是歪門邪道，他第一個反對。”
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