課程安排緊湊而係統。第一周是宏觀經濟學基礎與新時代發展理念，授課的是國內頂尖的經濟學家和政策研究者。教授們學養深厚，旁征博引，將複雜的理論與中國生動的實踐緊密結合。薑南星如饑似渴地聽著、記著，筆記本上很快寫滿了密密麻麻的字跡和思維導圖。許多在武市工作中曾感到困惑或隻能局部理解的問題，在這裡被置於更宏大、更清晰的理論框架下，豁然開朗。
課餘，學員們三三兩兩聚在一起討論。薑南星發現，這個群體藏龍臥虎。有像秦朗那樣長期在綜合經濟部門、對數據模型信手拈來的“技術派”；有像趙敏那樣在開放前沿、視野國際化的“實務派”；也有來自基層、帶著鮮活案例和尖銳問題的“實乾派”。交流中，碰撞不斷，也火花四濺。
一次小組討論區域協調發展，秦朗用一組複雜的圖表分析長三角一體化效益，邏輯嚴密。輪到薑南星發言時，她沒有拘泥於模型，而是結合武市在省域內的區位，談起農業如何與鄰近工業市聯動，打造綠色食品供應鏈，將生態優勢轉化為經濟優勢的具體構想。
“這個思路很有意思。”小組指導老師點評道，“不是就農業談農業，而是放在區域產業生態裡謀劃。薑南星同誌，你雖然來自農業部門，但思考問題的框架並不局限。”
秦朗推了推眼鏡，看向薑南星的目光裡，審視少了些，探究多了些。課後，他主動走過來：“薑局長，你提到的那個農產品區域品牌共建的想法，我們江浙有些實踐，或許可以深入聊聊。”
“求之不得。”薑南星坦然回應。她開始明白，在這裡，專業背景不是壁壘，而是獨特視角；實績與思考，才是贏得尊重和建立有效交流的通行證。
學習生活規律而充實。白天上課、討論、查閱資料，晚上薑南星通常會在教室或圖書館整理筆記、閱讀文獻。黨校管理嚴格，但對學員課餘與家人聯係並無限製，隻是倡導高效利用時間。
每晚九點半左右，是她和周惟清約好的視頻時間。這個點，林林通常剛被張姐哄睡，周惟清也處理完一天中大部分緊急公務，能有片刻相對完整的私人時間。
第一次視頻連通時，畫麵裡的周惟清還在辦公室，背後是滿牆的書櫃和武市夜景圖。他穿著淺灰色的襯衫，領口鬆了一顆扣子，臉上帶著一絲疲憊，但看到她的瞬間，眉眼便柔和下來。
“到宿舍了？一切都好？”他的聲音透過聽筒傳來，低沉溫和。
“嗯，都安頓好了。課程今天剛開始，強度不小，但很過癮。”薑南星將手機靠在書架上，自己也放鬆地靠在椅背，隔著屏幕凝視他，“你呢？看起來累了。晚飯按時吃了嗎？”
“你要排陳秘書盯著呢，想不按時都難。”周惟清笑了笑，拿起桌上的保溫杯喝了口水，“林林今天很乖，自己做了數學作業，還畫了張畫，說周末視頻時要給你看。”
簡單幾句家常，驅散了空間的隔閡。薑南星拿起筆記本，忍不住跟他分享今天的收獲：“今天老師講新時代社會主要矛盾轉化下的發展路徑，我一直在想我們武市。我們過去追求‘快’，現在是不是到了更要追求‘好’和‘協調’的階段？特彆是生態保護和產業發展之間……”
她娓娓道來，眼中閃著光。周惟清專注地聽著，偶爾插話提問或補充武市的實際情況。他們的討論，聚焦於普遍性的發展理念、政策方向和思考方法，絕不涉及任何尚未公開的具體決策、人事安排或敏感數據。這更像是一種思維層麵的碰撞與共鳴，是伴侶也是同行者之間的深度交流。
“你這個想法，和李書記最近強調的‘綠色發展再深化’不謀而合。”周惟清沉吟道，“不過具體落地，還需要更精細的產業分析和政策設計。這不正是你來學習要攻克的問題之一麼？”
“對！所以我打算接下來重點選修產業政策模塊，再找些相關案例研究。”薑南星興奮地說，隨即又蹙眉，“不過時間真不夠用，想學的東西太多了。”
“貪多嚼不爛。抓住主線，結合你最關心、對武市最可能產生啟發的領域深入。”周惟清提醒，語氣是工作式的冷靜，眼神卻充滿鼓勵，“彆忘了，你是帶著武市的‘問題’來的，目的是找到‘鑰匙’或‘線索’。”
“明白。”薑南星點頭，看著屏幕裡他清晰的眉眼，忽然輕聲說，“惟清，我想你了。”忙碌的學習讓她無暇多愁善感，但在此刻靜謐的夜裡，思念自然而然浮上心頭。
周惟清靜默了一瞬，目光深邃地望著她，聲音也低柔下來：“我也想你。床頭少了個人，總覺得空。”他頓了頓，又說，“不過，聽你這樣充滿乾勁地談論學習和思考，我覺得這分彆很值。我的南星，正在變得更強大。”
他的話像暖流，熨帖著她偶爾泛起的孤單。他們又聊了幾句林林的趣事，約好周末等林林寫完信再三人視頻，便互道晚安。掛斷前，周惟清特意囑咐：“北京晚上涼，宿舍暖氣停了就記得加被子。彆學太晚。”
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“知道啦，周市長。”薑南星笑著嗔道，心裡甜絲絲的。
除了視頻，林林的來信是薑南星每周最期盼的溫暖。小家夥認字不多，但堅持自己寫。信紙上是歪歪扭扭的漢字夾雜著拚音，配著充滿童趣的圖畫。
第一封信畫了三個人，爸爸很高，媽媽梳著辮子，他自己小小一個，中間用拚音寫著：“媽媽，我shang學ei有chidao。爸爸shui前guse。”信紙角落還貼了一朵小小的、壓平的迎春花。
薑南星看著，眼圈發熱，小心翼翼地把信紙撫平，夾在隨身帶的筆記本裡。她當即給兒子回了信，誇他拚音寫得好，畫也漂亮，叮囑他聽爸爸和張姨王姨的話，許諾周末視頻時給他講北京看到的有趣事物。
第二周，林林的信裡圖畫內容更豐富了，畫了他踢球的場景，還有爸爸在書房工作的側影雖然畫得像個方塊人）。拚音句子也長了點：“今天王奶奶做了ni愛吃的tangcupaigu，o幫你ce！爸爸shuo你xuexi忙，o不neng老dadianhua，o就xiexin。oaini，aa。”
薑南星幾乎能想象兒子寫信時認真的小模樣。
周惟清會在視頻時“不經意”地提起，林林最近迷上了拚裝模型，他陪著拚了一個周末；張姐學著做了幾道新菜；他辦公室那盆綠蘿又長高了一截……這些瑣碎的日常，編織成安心的網，讓她能全心全意投入學海。
四月的黨校校園，春意已深。路旁的白玉蘭謝了，紫藤花卻開了，一串串垂掛在廊架上，如紫色的瀑布，在午後陽光裡流淌著靜謐的光澤。銀杏樹的新葉嫩綠透明，風吹過，發出細雨般的沙沙聲。
薑南星的學習生活已完全步入正軌，甚至形成了一種近乎本能的節奏感。清晨六點半，鬨鐘鐘自然喚醒她。簡單洗漱後，她會沿著校園裡的林蔭道慢跑二十分鐘，呼吸著清冽的空氣，看朝陽透過樹葉的縫隙灑下斑駁光影。這短暫的獨處時光，能讓她清醒頭腦，為一天的高強度學習儲備精力。
課程進入更深、更專的模塊。“產業結構優化與現代化經濟體係建設”、“創新驅動發展戰略的落地路徑”、“數字經濟與實體經濟融合”……專題一個接一個，信息密度極大。授課的老師除了頂尖學者，開始出現更多來自國家部委、具有豐富政策製定和實踐經驗的司局級領導。他們的講授，往往更側重於宏觀戰略如何在複雜的地方現實中“落地生根”，充滿了鮮活的案例和深刻的教訓總結。
薑南星的筆記本已經換到第二本。她的筆記方法也在進化，不再隻是摘錄要點，而是形成了自己的一套符號係統：實心三角代表“核心觀點”，空心圓代表“引發思考的問題”，波浪線劃出“與武市可能的關聯點”，星號標記“需進一步查閱資料或請教”。頁邊空白處，常常寫滿了她瞬間迸發的聯想或質疑。
課堂討論的氛圍也愈發活躍。經過幾周的磨合，學員們彼此熟悉，少了最初的客套，多了直指要害的辯論。在關於“傳統產業轉型升級”的研討中，來自東北老工業基地的趙敏分享了當地重化工業“騰籠換鳥”的艱難與陣痛，數據詳實，案例觸目驚心。來自深圳的學員則介紹了市場驅動下新興產業“無中生有”的迅猛與活力，但也坦言存在“虛火”和同質化競爭風險。
輪到薑南星發言時，她結合武市經開區的發展實際，提出了一個觀察：“我覺得，無論是‘騰籠換鳥’還是‘無中生有’，關鍵可能在於‘生態’二字。不是簡單替換產業門類，而是構建一個能讓新舊動能自然銜接、相互滋養的產業生態。比如，我們武市的老牌機械製造企業，如何利用數字化技術改造生產線，同時為新興的智能製造服務業提供應用場景和市場？這需要政策引導，但更要激發企業自身的內生變革動力。”
她的發言引起了指導老師的興趣。“薑南星同誌提到了一個很好的點——‘生態思維’。產業政策不能是外科手術式的簡單切割，而應該是培育土壤、優化環境。這一點，對於很多正處於轉型陣痛期的地區，很有啟發。”老師點評道。
下課後，趙敏特意走過來，拍了拍薑南星的肩膀：“薑局，你剛才說的‘內生動力’這個詞，戳到我們痛處了。有時候政府太著急，反而揠苗助長。回頭有空，咱們細聊。”
“好啊趙姐。”薑南星笑著應下。她逐漸感受到，在這個思想高地上，地域、部門、級彆的差異在真正深入的交流麵前正在淡化。大家更關注的，是觀點是否紮實，思考是否獨到，能否對解決實際問題有所裨益。
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