雖然知道，突然出現的這個老頭很有可能是係統安排的曆史名人。
但塾堂裡的學童們都還在等著，陳凡隻能跟正喝水的老頭拱了拱手，夾著書本朝塾堂裡走去。
這次上課的是丁班，班上周炳先等人還沒有回來，但因為這次縣試，丁班的牛蛋幾人得中童生，導致現在整個塾堂裡的學童全都好像憋了一股勁兒，見到陳凡等人進來，這些學童們“嘩”的一聲整齊站好。
“夫子好！”
“你們好！”
王北辰肅容大聲道：“坐！”
“唰！”整個塾堂裡的學童們齊刷刷坐下，雙手交疊在身前，一個個小家夥，目光炯炯地盯著陳凡，眼睛裡透出前所未有的那種對知識的渴望。
跟海鯉一起，坐在塾堂最後一排聽課的覃士群驚訝地看著眼前的場景，半晌都合不攏嘴。
他是南直舉人，能在南直考中舉人，至少說明兩點，首先要頭腦聰穎，第二就是從小有良好的教育資源。
覃士群從小在安慶桐城書院讀書，教授他的都是當世名儒，書院的風氣當然很好。
但傳統的書院怎麼能跟弘毅塾相比？
弘毅塾是陳凡吸納現代學校教育的規章製度，規範了學童們的方方麵麵，《弘毅塾學童行為規範》所展現出的學生風貌，根本不是這個時代的書院能夠企及的。
海鯉在一旁低聲笑道：“怎麼樣？我第一次來時，也被嚇了一跳。”
覃士群盯著講案後的陳凡，第一次感歎道：“這弘毅塾的學童本就多，文瑞能將這麼多的學童潛心向學，這已經很不簡單了。你之前說他是馬融、二程一般的人物，初時我還有些不信，但現在卻是有些信了。”
海鯉得意撫須，開玩笑，我海躍之多麼驕傲的一個人，不然平白無故為何跑來一個小小社學當個蒙師？
“看著吧，後麵還有讓你更驚訝的！”
不知什麼時候，剛剛討水喝的老頭此刻站在塾堂外麵，周氏見他瞎了眼，可能是有些可憐他，還給他端來一個條凳放在窗下。
麵對周氏的善意，老頭卻並沒有什麼表示，像是根本沒看到周氏一般，眼睛仍然打量著塾堂內部。
“文起八代之衰，而道濟天下之溺！”陳凡看著塾堂裡的少年們笑問：“有人知道這句話是誰說的嗎？又說得是誰呢？”
堂下海鯉與眾學童似乎對陳凡這種提問式的開場已經習以為常，但覃士群和窗外的老頭卻饒有興趣的看向陳凡。
不管是蒙學還是書院、官學，一般的教學形式都是老師隻管講，很少有麵向全體學童提問的，陳凡上來就是提問，這種啟發學童思考的教學形式，立刻吸引了覃士群和窗外的老頭。
丁班的孩子畢竟讀書時間還短，就算是王北辰這些考中童生的學童也不過是讀了些最基本的經義，他們壓根沒聽過這句話，所有人都皺著眉頭苦思良久，最終搖了搖頭。
陳凡笑道：“這句話是北宋蘇軾在《潮州韓文公廟碑》中對韓文公昌黎先生的評價。”
接下來，陳凡簡單介紹了一下韓愈的人生過往經曆，接著轉到剛剛的話題：“何為八代？這裡的八代指的是東漢、魏、晉、宋、齊、梁、陳、隋這個八個朝代。有沒有人知道，在這八個朝代裡，文體有什麼共通的地方？”
說到這個，堂中立刻有十幾隻小手舉了起來。
陳凡掃視一圈，從這些人中發現一個往日裡課堂的“小透明”——淮州鹽運副判鄭汝靜的侄子鄭弈。
這孩子自從來到弘毅塾，整日裡病懨懨的，好像對什麼都提不起興趣來，學習任務倒是能完成，但要說完成的多好那就談不上了。
陳凡很詫異他能主動回答問題，於是笑著點他道：“鄭奕，你來回答。”
鄭奕第一次主動舉手回答問題，他有些緊張道：“夫子，鄭夫子曾經說過，陳夫子你擅用駢文入八股，開創了製義先河，故而當時給我們介紹駢文時，就說過這幾個朝代文人都是擅寫駢文的。”
陳凡滿意的點了點頭，表揚道：“鄭奕很不錯，今後要多多舉手回答問題，給你記一朵小紅花！”
鄭奕興奮的臉上紅彤彤的，激動坐下，身體挺得筆直，顯然陳凡的鼓勵很有作用。
陳凡繼續道：“八代駢文盛行，這種問題，桎梏很多，有的文人一味追求形式華美，但內容卻失之於空洞，這導致一個後果，文章不能言事，言之無物。”
“昌黎先生見此，便族長恢複先秦兩漢的散文傳統，強調【文以載道】。什麼叫文以載道？就是一篇文章要言之有物，要有對事物的思考，要【唯陳言之務去】，要【詞必己出】，反對駢文那種刻意的堆砌詞藻，推動散文回歸質樸自然。”
陳凡這段話說得非常容易理解，堂中的學童們立刻便聽懂了。
“那什麼又是【道濟天下之溺】呢？”陳凡這次沒有讓學童們來回答：“昌黎先生生活的年代，佛老盛行，儒學的正統地位岌岌可危，民間多是悲觀厭世修來生的謬論，昌黎先生視此為【道統中斷】、【天下之溺】，那需要怎麼拯救天下人心呢？”
“儒學！”
“舉個例子，上古帝王未受佛學影響卻享長壽、國運昌盛，漢明帝引入佛教後，東漢至南北朝君主多短命、亡國。”
“梁武帝三次舍身佛寺，禁絕牲祭、素食苦修，最終卻被叛將侯景逼死，國家覆滅。這是什麼？這是【事佛求福，反更得禍】！”
“所以昌黎先生覺得怎麼解決這些問題呢？博愛之謂仁，古之君子，其責己也重以周，其待人也輕以約。”
“咱們聖人弟子，當以【窮天地亙萬世而不顧】的堅守，將聖人之禮提升為超越生死的精神追求，從而對抗佛道的避世思想！”
“這樣，國家才能強盛，百姓才能安居，這就是昌黎先生以儒斥佛道的最終目的。”
說到這，陳凡頓了頓：“說了這麼多，其實剛剛舉得這些例子，夫子想告訴大家的隻有四個字——”
【文以載道】
“如果一篇文章中，不能闡發一種核心觀點，那文章就會失之於空洞。”