清晨六點，宿舍的鬨鐘還沒響，林澈已經醒了。
重生第九天。陽光從窗簾縫隙擠進來，在水泥地上切出一道細細的金線。他躺在床上，沒有立刻起身，而是先做了一件事：回憶。
不是回憶前世，而是回憶昨天——每一個細節，每一句對話，每一個眼神。像電影回放，一幀幀在腦中過。
張濤摸手腕的小動作。趙建國推眼鏡時手指的停頓。蘇雨薇說“小心點”時眼裡的擔憂。巷子裡那兩個模糊人影的對話聲調。
還有最後那條短信：“今晚表現合格。漣漪等級：1.2。”
1.2。什麼意思？低於閾值2.0，所以安全？還是說，係統對他的評估標準變了？
他坐起來，輕手輕腳地下床。陳明還在睡，鼾聲規律。另兩個室友的床簾拉著，應該也沒醒。
林澈拿起洗漱用品，走進衛生間。鏡子裡的臉有點蒼白，眼下有淡淡的青影。昨晚他其實沒睡好，腦中反複推演各種可能性，直到淩晨三點才勉強入睡。
但身體不覺得累。重生後，他發現自己需要的睡眠時間變短了，而且睡眠質量很高。這可能也是輪回帶來的福利之一——身體素質的優化。
洗漱完，他換上一件普通的灰色T恤和牛仔褲，背上書包。書包裡隻有幾本教材、一個筆記本、一支筆，還有那部裝了加密軟件的手機。
出門時，六點半。校園裡還很安靜，隻有晨跑的學生和掃地的阿姨。林澈走向操場，開始慢跑。
這是新的晨間習慣。前世他從不運動，結果25歲就猝死。這一世，他要保持身體健康——不是為了長壽，是為了有足夠的本錢應對未知的挑戰。
跑完三公裡，他走到操場邊的單杠區，做了幾組引體向上。肌肉的記憶還在，動作標準而流暢。他能感覺到身體裡的力量在複蘇，那種經過數十世武術訓練沉澱下來的力量，雖然隻有10%的殘留，但也遠超普通大學生。
七點，他去食堂。打了一碗粥，兩個包子，一個雞蛋。坐在角落的位置，慢慢吃。
這是他製定的“潛伏期”日常：規律作息，健康飲食，正常學習，不突出，不落後，不引人注意。
像一個真正的大一學生。
七點半，他走向圖書館。不是去自習，是去借書。
數學建模小組的選拔在周五晚上，他需要“合理地”準備。不能完全不準備——那樣太反常，趙***懷疑。也不能準備得太充分——那樣會引起注意。
他要借的，是符合大一學生水平的參考書：《數學建模基礎》《MATLAB入門教程》《數學模型案例選講》。
在圖書館二樓自然科學區，他找到了這些書。抱著書走向借閱台時，他看到了一個人。
蘇雨薇。
她坐在靠窗的位置，麵前攤開一本《高等數學習題集》，正在認真做題。早晨的陽光照在她側臉上，睫毛在臉頰投下細小的陰影。
林澈猶豫了一下，還是走了過去。
“早。”他輕聲說。
蘇雨薇抬頭，看到他，眼睛亮了一下：“早。你也來這麼早？”
“嗯。借點書。”他把書放在桌上。
蘇雨薇看了眼書名：“你要參加建模選拔？”
“趙老師都邀請了，不去不好。”林澈說，語氣有點無奈，“雖然我知道自己選不上。”
“不試試怎麼知道。”蘇雨薇合上習題集，“其實……我昨晚想了想，我也想去試試。”
林澈一愣：“你也去？”
“嗯。”她點頭，“張濤不是說所有人都可以參加嗎？我數學雖然不如你們，但我也想試試。而且……”她頓了頓，“我覺得趙老師說得對，試試總沒錯。”
林澈看著她。蘇雨薇的眼神很認真，沒有猶豫，沒有退縮。她是真的想挑戰自己。
“那一起準備？”他說。
“好啊。”蘇雨薇笑了，“我正好有些問題想請教你。”
他們找了個安靜的角落，開始學習。林澈先給她講《數學模型案例選講》裡的一個例子——傳染病傳播模型。他刻意講得很慢，偶爾“卡殼”，需要翻書確認，還故意犯了個小錯誤，讓蘇雨薇發現並糾正。
這是他的策略：展示“學習過程”，而不是“知識結果”。讓觀察者看到他在進步，而不是一開始就會。
“這裡，這個參數是什麼意思？”蘇雨薇指著一行公式。
“是傳染率。”林澈說，“表示單位時間內一個病人能傳染多少健康人。”
“那這個值怎麼確定？”
“需要實際數據。”林澈翻開書的後頁，“你看，這個案例用的是SARS期間的數據，大概是0.3到0.5。”
“現實中有這麼大嗎？”
“看情況。如果是麻疹，傳染率能達到15以上。”林澈說完，立刻意識到自己說多了。大一學生不應該知道麻疹的傳染率數據。
他趕緊補充：“我高中時看過一個紀錄片，裡麵提到過。”
蘇雨薇沒有懷疑，點點頭：“原來如此。”
接下來的兩個小時，他們一起看了三個案例：傳染病模型、交通流模型、人口預測模型。林澈控製著自己的表現，保持在“聰明但還需要學習”的水平。
九點半，蘇雨薇的手機響了。她看了一眼，臉色微變。
“我得走了。”她快速收拾書包，“家裡有點事。”
“需要幫忙嗎？”林澈問。
“不用，謝謝。”她站起來，猶豫了一下，“林澈，周五選拔……我們一起加油。”
“好。”
她離開後，林澈繼續看書。但心思已經不在書上。
蘇雨薇剛才的臉色變化，他看到了。那是一種……緊張？擔憂？還是恐懼？
她家裡有事？什麼事？和她的突然決定參加選拔有關嗎？
林澈搖搖頭，把疑問暫時壓下。他現在不能分心太多，自己的處境已經夠複雜了。
十點，他離開圖書館，去上今天的第一節課：《計算機導論》。這是大一新生的必修課，講計算機基礎知識和簡單編程。
教室裡已經坐滿了人。林澈找了個靠後的位置，剛坐下，就看到了張濤。
張濤坐在第二排正中央，穿著昨天那件格子襯衫，坐姿筆直，麵前擺著嶄新的筆記本。他正在和旁邊的同學說話，聲音很大，像是在討論什麼難題。
林澈低下頭，打開課本。這節課講的是二進製和邏輯運算，對他來說簡單得可笑。但他還是認真聽講，做筆記，像所有新生一樣。
課間休息時，張濤忽然走到他座位旁。
“林澈，昨天睡得怎麼樣？”張濤問，臉上掛著笑容。
“還行。”林澈說。
“我昨晚沒睡好。”張濤在他旁邊的空位坐下，“一直在想建模選拔的事。你說，趙老師會出什麼題？”
“不知道。”
“我猜會是實際應用題。”張濤說，“比如，用數學模型分析比特幣價格走勢。”
林澈心跳漏了一拍，但表情不變：“比特幣？”
“對啊，最近很火的那個虛擬貨幣。”張濤盯著他的眼睛，“你不知道？”
“聽說過，不太了解。”
“很有意思的。”張濤繼續說，“用區塊鏈技術，去中心化，未來可能會改變金融體係。而且價格波動大，很適合做數學模型分析。”
林澈保持沉默。張濤在試探，很明顯。
“我昨天查了查資料，”張濤從書包裡拿出一份打印的論文，“這篇論文用時間序列分析預測比特幣價格，準確率能達到70%。你覺得怎麼樣？”
林澈接過論文，快速瀏覽。是前年發表在國際期刊上的一篇論文，作者是國外學者。內容很專業，涉及ARIMA模型和機器學習算法。
大一學生不應該看得懂這種論文。
“看不懂。”他把論文還給張濤，“太高深了。”
“我也看不太懂。”張濤說，“不過我覺得，如果能用簡單點的模型，比如線性回歸，也許也能預測。”
“可能吧。”林澈站起來，“我去下洗手間。”
走出教室時，他感到張濤的目光一直跟著他。
洗手間裡，林澈用冷水洗了把臉。鏡子裡的自己，眼神平靜，但內心翻湧。
張濤的試探越來越明顯了。比特幣，數學模型，預測——這些關鍵詞都在指向他。
為什麼？張濤知道了什麼？還是隻是懷疑？
而且，張濤昨天才被取消內定，今天就這麼積極地討論建模選拔，還特意來找他。這不合常理。除非，張濤有任務在身——比如，測試他的反應。
林澈回到教室時，張濤已經回到自己的座位。接下來的課，林澈沒有再和張濤互動，專心聽課做筆記。
中午，他沒有去食堂，而是去了校外的便利店，買了個三明治和一瓶水，坐在路邊長椅上吃。
這是為了避免遇到張濤，也為了避免在人多的地方被觀察。
吃三明治時，他打開手機，登錄比特幣交易平台。價格：6900美元。他持有的0.528BTC（0.028+0.5），價值約3640美元。
但他不能動。至少在“潛伏期”結束前不能動。
他切換到加密聊天軟件，給一個匿名賬號發了條消息：“在嗎？”
對方很快回複：“在。情況？”
“遇到試探。關於比特幣和建模。”
“誰的試探？”
“同學，可能被監控。”
“建議：否認一切，保持無知。係統在測試你的穩定性。”
“明白。潛伏期建議多久？”
“至少一個月。等漣漪等級穩定在1.0以下。”
“目前多少？”
“1.1。昨天1.2，今天輕微下降。繼續當前行為模式。”
林澈關掉軟件，刪除聊天記錄。
對方是他昨天通過“先知”論壇找到的“顧問”——一個聲稱了解係統運作規則的神秘人物，收費高昂（用比特幣支付），但信息準確。昨晚的交易警告就是他提供的，今天早上又提供了張濤的部分信息。
但林澈不完全信任他。在這個世界裡，沒有人值得完全信任。
下午是《高等數學》課，趙建國教授的課。
林澈提前十分鐘到教室，選了中間偏左的位置——不顯眼，但也不刻意躲藏。他需要觀察趙建國，也需要讓趙建國觀察他。
趙建國準時走進教室，還是那身中山裝，公文包放在講台上。他開始講課，聲音沉穩清晰，板書工整。
這節課講的是微分中值定理——正好是月考最後那道證明題的理論基礎。趙建國在講台上推導羅爾定理、拉格朗日中值定理、柯西中值定理，每一步都嚴謹而優雅。
講到柯西中值定理時，他忽然停下，看向台下。
“哪位同學能說一下，柯西中值定理和拉格朗日中值定理的區彆？”
教室裡安靜了幾秒。張濤舉手。