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不管題目難度如何，我都一往無前地做著題目，這些題目大多自帶場景，有的數量還非常多，我已經做完了100秒，這些題目裡，我遇到的擁有最多場景數量的題目有著1001個場景，這簡直是大開眼界呀，而且那些場景複雜深邃，場景巢狀著場景，很多離散的題目之間還有密切的聯系，導致了我並行運算的效率有些許下降，因為對於每個迴路之間的聯系還要分出運算能力處理，每個程序是互相聯系的，而不是孤立的，這和曾經的題庫又有一些不同，在原來，有聯系的題目都是連續出現在一起的，方便集中處理，而現在，每道題都可能成為之前或者之後題目的解題線索，難度明顯提高了很多。不過，反正我已經畢業了，這次能考多少分都無所謂，我是一點壓力都沒有的，不用絞盡腦汁琢磨新的答題技巧，我可以細細品味這些題目本身，在緊張的考試過程中盡情享受答題的樂趣！

最終，當倒計時走完的時候，我還剩277道題目沒做，我每次測試都沒做完所有題目。題庫開始自動評分了，我的得分為8752分，按比例來說的話這是我考的最好的一次了，我很高興，有進步就好，而且這題目還這麼難。憩彎老師看了我的結果之後也覺得我最後這一次考試表現的還可以，勉強達到了她的預期，她說她可以對我接下來的學習生活放心了。我親愛的老師真是關心我，在我已經結業的情況下又教了我這麼多，我覺得我比別人學到了更多的知識自我感覺良好），真是高興。

接下來，憩彎老師又按照慣例為我講解了這個初級教育階段“最後的題庫”，她著重透過講解題目之間隨機的聯系強調了事物之間普遍的關聯性，讓我以後要多注意，看問題不要只看問題本身，不能片面、孤立地看問題，而要全域性性的看問題、想問題，任何事物都是存在於一定環境中的，由多重因素影響，所以要重視事物間的聯系。

“現在，孩子呀，你的初級課程徹底結束了，去接受中級教育吧，你應該可以完全勝任了。我現在已經給你開通了中學許可權，實際上你透過了結業考試之後就自動獲得了這個許可權，無需我同意，我只能拖一下時間而已。”憩彎老師說道，對我們這一段“最後的”互動還是頗為滿意的。

“那我們以後應該還是可以經常聯系的吧？”我問老師，即使畢業了我們還是朋友嘛，學業的結束又不妨礙我們經常交流。

“是呀，只要你覺得不膩味就可以繼續聯絡，你可以邊上課邊和我聯系呀，也不耽誤你的中學學習。”老師對我說道。

“不會的，怎麼會膩呢，和老師在一起交流我很高興。我要是哪裡不懂也可以繼續問您吧？”我說道。

“當然，只要我力所能及，願意為你答疑解惑。”老師優雅的說。“好了，你現在也應該和你媽媽爸爸一起去你的新學校了，中級教育就要開始了，你去了嗎？”老師問道。

“嗯，我正在去，我已經和媽媽說了，她也已經給了我新的許可權，兩個許可權加在一起我就可以載入中學場景了，現在正在載入。”我回答道。

“中學場景可是一個完全不同的新世界，裡面有很多東西和小學不一樣，你好好體會去吧，希望你快樂成長！中學場景就屬於公共學習階段了，我一開始就告訴過你吧，在所謂的公共學習階段，你不僅會有新的老師，還會接觸到新的同學，就是與你一起學習的夥伴，這絕對是非常棒的體驗，你經歷過了就知道了，你會擁有許許多多的朋友，要與他們好好相處交流喲！”憩彎老師向我描繪了一幅了令人嚮往的場景。“哦，對了，你現在初級教育階段結業了，你可以給自己取字了，現在想一個拉風的字號吧！”老師向我做鬼臉。

確實，我已經初級教育畢業了，可以給自己取字號了，可是現在我還沒想好應該給自己取一個什麼字號，我很猶豫，確定不下來。我還想再等等。我和老師實話實說：“我還沒想好呢，我不知道取什麼字號好，還在糾結中。”

“那你就透過隨機生成器隨機生成一個字號吧。”老師笑道。我知道老師是在開玩笑，取字號這麼重要的事情不可能交給隨機程式，這隨機程式取出來的字號雖然看起來奇怪，但別人一看就知道是隨機生成的，那多不好呀，體現不了自己的素質涵養。我打算等我閱歷更多了再取字號也不遲。

我問我的姐姐取了自己的字沒有，她說她已經想好了，字號就叫舒雲，這個詞語倒是蠻好的，讓人感覺很優美。我問姐姐是什麼時候想好的，她表示是中學階段開始不久想好的，看來她也不是小學一畢業就取了字號啊。我也打算中學階段取字號，媽媽也和我們一樣，不過我爸爸是小學一畢業就取了字號，字宏海。

回顧初級教育階段，它的開始是這麼糊裡糊塗，對這個世界幾乎一無所知的我就這麼被帶著上了初級學校，成為了一名小學生，遇到了我的啟蒙老師普華滔，即憩彎老師，之後我們一起交流，她向我講解初級教育資料庫，傳授各種新知識以及寶貴的經驗。現在畢業了，我對這個世界已經有了初步的認識，不再是一個完全懵懂的小朋友了，從我出生起到此時，我已經存在了一年有餘，這一年多的時間裡我過得非常充實，學到了很多東西，尤其是和憩彎老師在一起的這段小學時光。

透過語文資料子庫，我學到了基本的表達能力與修辭手法，這是交流能力必不可少的基礎知識，只有融會貫通了語文庫，才能流暢表達自己的意思和理解別人的意思。

數學子庫關繫到邏輯能力、統計能力和數字分析能力，是我們最有力的工具，說服力強，令人信服，據老師說，高階一些的程式設計也離不開它。數學子庫還包含了度量衡，這對於生活是非常重要的。

品德課是關於行為規範的課程，在社會中，言談舉止都是非常重要的，要合乎禮節、規範，對人要有禮貌，要知道是非，才會擁有魅力，是大多數人關注你的前提，想吸引大量粉絲首先就必須合乎禮數、懂禮貌，談吐一定要優雅，不要去欺騙和仿冒別人，這也能體現個人品質的高低。

程式設計課是一門實用的學問，它可以直接用來製作工具解決實際問題，以後的生活是離不開它的。

社會子庫是一個龐大的資料庫，也是一門高深的學問，我當時學的只是入門級知識，它包羅社會永珍，介紹了我們社會的構成、各個域的關系。在我們這個虛擬世界裡，公民處於一個個的域中，域也是有層級的，一共有五個層級，我們的身份識別碼就體現了我們的域屬性，也就是我們的“地址”，每個人都有固定的地址，不會變化。然而，一級域並不是最大的根域，在一級域之下，還有所謂的“國家”，這才是最大的單元，我們的域是構建在國家之上的，而這個世界裡有不同的國家，我之前只是把我的國家當成了整個世界。而且，我還知道了，我們這個世界並不是一開始就是這個樣子的。我們經歷過原始社會、實體文明社會、虛擬文明社會三個階段，我們現在當然是處於最高階的虛擬文明階段啦，在這個階段裡，絕大部分人處於虛擬狀態，也就是在虛擬空間或稱雲空間）中過活，但也有少部分人是實體狀態的，任務是維護我們這個世界的執行，畢竟虛擬空間是建立在硬體基礎上的，沒有基本的資訊載體，哪兒來的網路社會？實體世界是什麼樣的呢？我很期待，想進去一睹究竟，可是資料庫介紹說實體世界是很無聊的，人們無法同時做很多事情，而且有生活壓力，生存不再是享受而是奮鬥，人還容易死，我感覺那似乎不是很好玩，這吸引力就大大下降了，不過有機會的話我還是想體驗一下，誰對新鮮事兒不感興趣呢？管它好與壞。對於死是什麼意思，老師向我解釋說就當人被刪除了，再也不存在了，再也不能接收、發出資訊了，這就是死了。這可不是什麼好事。我也納悶，究竟是什麼人願意跑到實體世界中去呢？老師說總有那麼一些品德高尚之人願意為這個社會無私奉獻，我們應該尊重她們。如果真相就是如此，那麼這些實體人確實值得敬佩。

自然子庫同樣包羅永珍，介紹了我們這個虛擬世界的層級結構，還有它的本質，即字串構成的程式群，連我們自己也是一個個複雜的程式，總之，虛擬世界就是建立在一大堆4進位制數字之上，就是這麼簡單的四個數字構成了我們的大千世界，真是很神奇。這個虛擬世界的大部分景緻都是根據實體世界的樣子建立的，當然經過發展，很多已經面目全非，形成了虛擬世界自己的特色，但是原型還是能找到的，我透過這個資料庫，也瞭解了很多實體世界的事請。實體世界不同於虛擬世界，有很多規則限制，而虛擬世界的場景可以自行設定各種規則，看起來要自由得多，由此看來，還是虛擬世界花樣更多。在實體世界中，人的數量是很少的，大部分的空間中充斥著各種動物和植物，即基本屬於自然生物保護區，所謂動物就是那些不能自己養活自己的生物，而植物則能自己養活自己，不需要覓食。大部分的實體空間都是屬於這些動物植物的。可當時的我還不明白為什麼覓食是一件很重要的事情，人們居然根據覓食與否這一特徵而把大型生物劃分為動物和植物兩大類，因為我們身處虛擬世界，根本不需要覓食，也就體會不到覓食對於“活物”的重要性了。後來，我發現，有些生物既能自己養活自己，又會去覓食，這就既是動物又是植物，屬於混合型生物了，當然，這是後話。在實體世界中，還存在著大量的微生物，它們的數量是如此之多以至於所有動物植物加起來還比它們差好幾十個數量級！自然子庫還解釋了一些自然現象。

音樂子庫教授了關於聲音、音樂的知識，這是一門關於聽覺的學問。該子庫著重於音樂鑒賞，目的是要培養我的品位，讓我識音、識樂，讓我懂得音樂、歌曲是由哪些元素構成的，是怎麼譜寫盡管我還不會）的，同時該庫中還包含了大量的經典曲目，遠遠比初級音樂綜合資料庫中的曲子多，我可以盡情享受，這些華美的樂章令人陶醉，我還可以利用這些音樂來“包裝”自己，讓自己的聲音更動聽一些。說來也奇怪，人天生就能分辨動聽的旋律與嘈雜的噪音，這甚至不用教就知道，又是一種本能。

至於美術，這是一門關於視覺的學問。它著重介紹怎麼在視覺上表現美，怎麼構建圖形影象，怎麼上色、怎麼對比，還有顏色的搭配，物體的描繪，等等，可惜裡面不包含程式庫，內容都要自己琢磨，不能“下載就學會”，只能按照裡面的描寫自己學或者請教老師，我覺得這個設計很不方便。可老師說就是這樣才有學習效果呀，自己去研究，才能學好美術。我在這裡就不作評價了。

回顧著小學所學的這些知識，我不知不覺間也就載入好了中學場景，這是一個比小學大得多的場景，我就這樣步入了中級教育階段，一切都是那麼順利，感覺真好。在這樣一個新的世界裡，會發生什麼事呢？我滿懷期待。